«Солтустік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» коммуналдық мемлекеттік мекемесі «Мағжан Жұмабаев ауданының білім бөлімі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі «Полтавка орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

 

Коммунальное государственное учреждение «Полтавская средняя школа»

коммунального государственного учреждения «Отдел образования района Магжана Жумабаева» коммунального государственного учреждения «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»

 

Өзін-өзі бағалауы материалдары

Материалы самооценки

 

 

Полтавка с.

2024 ж.

Оглавление

                                     

Раздел 1. Критерии оценки организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы дошкольного воспитания и обучения

1.1  Общая характеристика организации образования                                                                   

1.2  Анализ кадрового потенциала                                                                                           

1.3  Контингент воспитанников                                                                                             

1.4  Учебно-методическая работа                

1.5  Учебно-материальные активы                                                                                        

1.6  Информационные ресурсы и библиотечный фонд  

1.7  Оценка знаний воспитанников                                                                                        

1.8  Опрос участников образовательного процесса и др.                                                    

1.9  Недостатки и замечания, пути их решения                                                               

1.10 Выводы и предложения                                                                                                                                        

                                     

Настоящая самооценка организации образования составлена на основании Методических рекомендаций по организации и проведению самооценки организаций образования, разработанных в соответствии с Законом Республики Казахстан «Об образовании», приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 5 декабря 2022 года № 486 "Об утверждении критериев оценки организаций образования" и другими нормативными правовыми актами Республики Казахстан в области образования, регламентирующими образовательную деятельность организации образования.

Самооценка организации образования осуществляется  путем анализа предоставляемых образовательных услуг на соответствие общим требованиям государственного общеобязательного стандарта соответствующего уровня образования (далее – ГОСО) за 2021- 2022 учебные годы, утвержденного приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 17669), 2022-2023 учебный год (далее ГОСО), утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (зарегистрирован в Министерстве Юстиции Республики Казахстан 5 августа 2022 года № 29031):

- содержания образования с ориентиром на результаты обучения; 

- максимального объема учебной нагрузки воспитанников (обучающихся); 

- уровня подготовки воспитанников (обучающихся); 

- срока обучения. 

Самооценка подготовлена комиссией, состав которой утвержден приказом директора школы № 45 от 02.09.2024 года и педагогическим советом №2 от 02.09.2024 года. 

Приказ о подготовке к Государственной аттестации школы и проведении самооценки https://drive.google.com/file/d/13p4yflDW7YcTr7Y4bNZb2tz6VzJ71Wak/view?usp=sharing

Протокол №2 Педсовета: https://drive.google.com/file/d/1a7jQl-X8h12okHuRMmWax33LJ2Fr2C9R/view?usp=sharing    

1.1 Общая характеристика организации образования

Наименование организации образования: дошкольный мини-центр «Солнышко» при КГУ «Полтавская средняя школа» коммунального государственного учреждения «Отдел образования района Магжана Жумабаева» коммунального государственного учреждения «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области».

Местонахождение организации образования (юридический адрес и адрес фактического местонахождения):  

Юридический адрес:

150814, Республика Казахстан, Северо-Казахстанская область, район Магжана Жумабаева, с. Полтавка, улица Тахира Мусаева, 25А

Адрес фактического местонахождения:

150814, Республика Казахстан, Северо-Казахстанская область, район Магжана Жумабаева, с. Полтавка, улица Тахира Мусаева, 25А

Контактные данные юридического лица: Коммунальное государственное учреждение «Полтавская средняя школа» коммунального государственного учреждения «Отдел образования района Магжана Жумабаева» коммунального государственного учреждения «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области».

Контактный телефон: 8(71531) 27-1-91

Электронная почта: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Web-сайт: https://poltmzh.edu.kz/index.php?lang=ru

Фейсбук: https://www.facebook.com/profile.php?id=100009895099312

Контактные данные представителя юридического лица (Ф.И.О. руководителя, копия приказа о назначении на должность): Кондратенко Наталья Оразовна,  дата рождения 03 января 1968 года, ИИН 680103450032, место проживания: Северо-Казахстанская область, район Магжана Жумабаева, село Полтавка, улица Тахира Мусаева,15 действует на основании приказа отдела образования района Магжана Жумабаева  от 07 апреля 2017 г. №47.

Приказ  КГУ «Отдел образования  района Магжана Жумабаева Северо-Казахстанской области»  от 07 апреля 2017 г. №47 о назначении на должность директора  https://drive.google.com/file/d/1mPjdW7rCiJMQZHrKQWre3DSAbrVIBmTz/view?usp=sharing

 

Правоустанавливающие и учредительные документы:

Справка о государственной перерегистрации юридического лица от 18 января 2021 года. Дата первичной государственной регистрации 31 июля 1997 года.

https://drive.google.com/file/d/1q2Bt_JQ0pAga9OOgZE-GRvyPEZtC4qw3/view?usp=sharing

 

 Устав Учреждения утвержден постановлением акимата Северо-Казахстанской области от 21 декабря 2020 года № 341. https://drive.google.com/file/d/1f6So1IOJ3GK9LsD4ddW10EApW5kyVhJc/view?usp=sharing

 

Разрешительные документы:

Уведомления о начале  осуществления деятельности от 09.03.2023 г. KZ 40RVK00047976  https://drive.google.com/file/d/1B3h4d6ocgpx7fgTHvYfvcRKfPS5L72PU/view?usp=sharing

 

1.2 Анализ кадрового потенциала

Критерии к содержанию с ориентиром на результаты воспитания и обучения:

- соблюдение Типовых правил деятельности дошкольных организаций.

 Качество образовательных услуг напрямую зависит от качественных характеристик педагогических кадров. Формальными показателями оценки кадрового потенциала являются уровень образования, стаж работы и наличие квалификационной категории у педагогов дошкольной организации. Мини-центр «Солнышко» при КГУ «Полтавская средняя школа» с русским языком обучения укомплектован педагогическими кадрами согласно штатному расписанию.

 2022-2023 учебный год:

1. Каланина Любовь Андреевна – воспитатель мини-центра
2. Мутных Алена Александровна – воспитатель мини-центра, музыкальный руководитель -декретный отпуск (с 02.05.2023г. по 01.11.2023г.)
3. Мукеева Айтолкын Бугембаевна – воспитатель мини-центра
4. Кенжигарина Гульмира Масруровна – учитель казахского языка
5. Волкова Галина Александровна – педагог - психолог
6. Белименко Ирина Васильевна – методист

  

 2023-2024 учебный год:

1. Каланина Любовь Андреевна – воспитатель мини-центра

2. Мутных Алена Александровна – воспитатель мини-центра, музыкальный руководитель - декретный отпуск  (с 02.05.2023г. по 01.11.2023г.)

3. Мукеева Айтолкын Бугембаевна – воспитатель мини-центра 

4. Кенжебулатова Замзагуль Габдушевна – учитель казахского языка  

5. Волкова Галина Александровна – педагог - психолог  

6. Белименко Ирина Васильевна – методист    

 

2024-2025  учебный год:

1. Каланина Любовь Андреевна – воспитатель мини-центра

2. Фокина Алена Александровна – воспитатель мини-центра, музыкальный руководитель 

3. Кенжебулатова Замзагуль Габдушевна – учитель казахского языка  

4. Волкова Галина Александровна – педагог - психолог

5. Саныева Сабина Талеховна – учитель - логопед

6. Белименко Ирина Васильевна – методист   

Сведения об укомплектованности педкадрами мини-центр «Солнышко» при КГУ «Полтавская средняя школа» (по состоянию на 18.10.2024 г) (приложение 2) https://drive.google.com/file/d/1GJvb_QPsWJusi0C4J_8i87GFiHYtiSVx/view?usp=sharing

 

Штатное расписание – 01.09.2022 год: https://drive.google.com/file/d/1vRmXOQUu9Jh2Hmmd3nwfALqJpK9Y52il/view?usp=sharing

Штатное расписание – 01.01.2023 год, 01.09.2023 год:

https://drive.google.com/file/d/18Kp0gldETvKwZAYWOJQuoWzdrX7kfpBh/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1hjny2J8T8L3ZyVV0CpBgyOCrB-uI5aql/view?usp=sharing

Штатное расписание – 01.01.2024 год, 01.09.2024 год:

https://drive.google.com/file/d/1B10tgJ6ZJXt5J379yQwEgr443_-lS1Pl/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/12Vzey7WzeMptUHkrTqttCXj5-E9iTmVJ/view?usp=sharing  

 

Сведения о педагогах, имеющих высшее (послевузовское) педагогическое образование по

соответствующему профилю или документ, подтверждающий педагогическую переподготовку, в том числе о педагогах, не имеющих базового образования

	2022-2023		2023-2024		2024-2025
Количество педагогов	5	100%	5	100%	6	100%
Высшее образование	2	40%	2	40%	3	50%
Из них:
высшее дошкольное образование	0	0%	0	0%	1	17%
среднее специальное образование	3	60%	3	60%	3	50%
Из них:
Среднее специальное дошкольное образование	3	60%	3	60%	3	50%
Прошли переподготовку по специальности дошкольное воспитание и обучение	0	0%	0	0%	0	0%

 

Доля педагогов по специальности "Дошкольное воспитание и обучение" составляет – 66,6% от общего количества педагогов.

 

В 2022-2023 учебном году работали 5 педагогов: 2 воспитателя, 1 учитель казахского языка, 1 педагог - психолог, 1 методист. 2 педагогов  имеют высшее образование. Доля педагогов, имеющих высшее профессиональное образование, составляет 40%, средне-специальное – 60%, доля педагогов прошедших переподготовку по специальности дошкольное воспитание и обучение - 0 %. Педагогов, не имеющих базового образования, нет.

В 2023-2024 учебном году работали 5 педагогов: 2 воспитателя, 1 учитель казахского языка, 1 педагог - психолог, 1 методист. 2 педагогов  имеют высшее образование. Доля педагогов, имеющих высшее профессиональное образование, составляет 40%, средне-специальное – 60%, доля педагогов прошедших переподготовку по специальности дошкольное воспитание и обучение - 0 %. Педагогов, не имеющих базового образования, нет.

В 2024-2025 учебном году работают 6 педагогов: 2 воспитателя, 1 учитель казахского языка, 1 педагог - психолог, 1 учитель - логопед, 1 методист. 3 педагогов  имеют высшее образование. Доля педагогов, имеющих высшее профессиональное образование, составляет 50%, средне-специальное – 50%, доля педагогов прошедших переподготовку по специальности дошкольное воспитание и обучение - 0 %. Педагогов, не имеющих базового образования, нет.

 

Возрастной состав педагогических кадров

	2022-2023		2023-2024		2024-2025
Количество педагогов	5	100%	5	100%	6	100%
Моложе 25 лет	0	0%	0	0%	1	17%
25-30 лет	1	20%	1	20%	1	17%
30-40 лет	2	40%	1	20%	1	17%
40-50 лет	1	20%	1	20%	0	0%
50-60 лет	1	20%	2	40%	3	49%
60 и более	0	0%	0	0%	0	0%

Анализ  возрастного состава педагогов показывает, что доля педагогов – молодых специалистов составляет на 2022-2023 год - 0%, на 2023-2024 год - 0%, на 2024-2025 год - 17%.  Количество педагогов наиболее оптимального возраста для стабилизации профессионального мастерства составляет на 2023-2024 год и 2024-2025 год -100%.

Характеристика опыта профессиональной деятельности педагогов

	2022-2023		2023-2024		2024-2025
Количество педагогов	5	100%	5	100%	6	100%
Менее 3 лет	-	-	-	0%	1	17%
От 3 до 5 лет	1	20%	-	-	-	-
От 6 до 10 лет	2	40%	3	60%	3	49%
От 11 до 16 лет	2	40 %	1	20%	1	17%
От 16 до 20 лет	-	-	-	-	-	-
Свыше 20 лет	-	-	1	20%	1	17%

Из приведенных данных видно, что средний стаж педагогического коллектива составляет 12 лет 6 месяцев.  

Организация процесса повышения квалификации педагогов строится дифференцированно с учетом стажа работы, образовательного уровня, результатов аттестации, профессиональной компетенции. Создаются необходимые условия для постоянной заинтересованности в повышении своего профессионального уровня через курсы повышения квалификации, обучающие семинары методические объединения, педагогические советы, психологические тренинги. В КГУ «Полтавская средняя школа» составлен план повышения квалификации педагогов на три года. План корректируется в связи с изменениями в кадровом составе (прибытие и выбытие). Реализация плана осуществляется  с 2022 года не реже одного раза в 3 года, а до 2022г не реже одного раза в 5 лет через курсы АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», филиал педагогического мастерства в г. Петропавловск, Центр методической работы и информационных технологий в сфере образования, АО НЦПК «Өрлеу» г. Петропавловск.

 

Курсы повышения квалификации педагогического коллектива мини-центра

при КГУ «Полтавская средняя школа»

2022-2023 учебный год

№	ФИО	Предмет	Наименование темы	Период  прохождения обучения	Наименование организации, в которой проходило обучение	№ сертификата	Примечание
1	Каланина Любовь Андреевна	Воспитатель  мини-центра	Профилактика насилия над ребенком в дошкольных организациях	12.12-23.12.2022г.	НИГРЧ	№ 0011821
2	Кенжигарина Гульмира Масруровна	Казахский  язык	Развитие предметных компетенций педагогов по казахскому языку	28.10.2022г.	Өрлеу	№ 0602196

В течение 2022 – 2023 учебного года прошли курсовую подготовку 2 педагога -  40% от общего числа педагогов. 100 % педагогов имеют сертификаты о повышении квалификации.

Курсы повышения квалификации педагогического коллектива мини-центра

при КГУ «Полтавская средняя школа»

2024-2025 учебный год

 

№	ФИО	Предмет	Наименование темы	Период  прохождения обучения	Наименование организации, в которой проходило обучение	№ сертификата	Примечание
1	Кенжебулатова Замзагуль Габдушевна	Казахский  язык	Реализация типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения	29.07.-08.08.2024г.	АОО "НИШ" ЦПМ	№ 019384
2	Волкова Галина Александровна	Педагог - психолог	Кризисные состояния у детей и подростков: направления работы школьного психолога	20.09.2024г.	ТОО «Инновационная Академия психологии и менеджмента»	№ 0133
3	Белименко Ирина Васильевна	Методист	Современные образовательные технологии в профессиональной деятельности педагога ДО	16-27.09.2024г.	ИППК «Білім»	№ 9689
4	Фокина Алена Александровна	Воспитатель мини-центра	Современные образовательные технологии в профессиональной деятельности педагога дошкольной организации (в рамках повышения квалификации с русским языком обучения	25.09. - 09.10.2024г.	ИППК «Білім»	№ 9761
5	Каланина Любовь Андреевна	Воспитатель  мини-центра	Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ООП	23.08.2024г.	ТОО «ЦНПРП «USTAZ»	№ 137
6	Саниева Сабина Талеховна	Учитель - логопед	Инклюзивное образование в общеобразовательных организациях образования	25.09. - 09.10.2024г.	КЦППК "Bilimzet"	№ 090517	стаж менее 3 лет, подана заявка на прохождение курсов в 2025г.

В течение 2024 – 2025 учебного года прошли курсовую подготовку 5 педагога – 83,3 % от общего числа педагогов. Нет курсов у 1 педагога Саныева Сабина Талеховна – учитель - логопед по причине того, что она молодой специалист. Курсы запланированы согласно графику.

- Сведения о повышении/подтверждении уровня

квалификационной категории педагогами не реже одного раза в пять лет

Приоритетными направлениями в методической работе является оказание реальной, действенной помощи педагогам мини- центра в развитии их мастерства, как профессиональных знаний, навыков и умений, необходимых для современного педагога свойств и качеств личности. Поэтому развитие системы методической работы с педагогическими кадрами, с целью повышения ее эффективности, уровня профессиональной подготовки каждого педагога, позволяет выявить профессиональные запросы, потребности, а, следовательно, на основе этого определить цели работы с педагогическими кадрами и выбрать возможные формы ее проведения.

Утвержден перспективный план аттестации педагогических кадров. Для планирования аттестационных мероприятий аттестуемые педагоги предоставляют планы работы по самообразованию. В них отражаются такие направления деятельности, как – участие в научно-практических конференциях, участие в методической работе мини центра, повышение профессионального мастерства за счет посещения курсов повышения квалификации, участие в семинарах, открытых организационных учебных мероприятиях и творческих презентациях работы педагогов.

Для более эффективной деятельности аттестационной комиссии созданы экспертные группы для аттестуемых педагогов. В состав экспертных групп, согласно положению об аттестационной комиссии, входят методисты, опытные педагоги с категорией «педагог- эксперт».

Членами экспертных групп в течение года осуществляется посещение организованной деятельности аттестуемых педагогов,оказывается методическая помощь в подготовке организованной деятельности, аттестационных материалов, творческой презентации педагогов.

В мини-центре ведется системная работа с педагогами по повышению качествав внедрения методической темы в воспитательно-образовательный процесс, подвергаются серьезной экспертизе  портфолио педагогов.

Все педагоги мини-центра «Солнышко» при  КГУ «Полтавская средняя школа», согласно Правилам проведения аттестации от 27 января 2016 года № 83 с изменениями на 2024 год, проходят повышение/подтверждение уровня квалификационной категории не реже одного раза в три года.

ПЛАН АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

на 2024 – 2025 учебный год

№	ФИО	Дата рождения	Учебное заведение	Препод. предмет	Кате-гория	Год аттест.	Перспектива
1	Фокина Алена Александровна	16.01. 1995	Исилькульский профессиональн-педагогический колледж, 2014г.	Воспитатель мини-центра	М	2024	Э (2029)
2	Каланина Любовь Андреевна	29.10. 1989	КГКП  Петропавловский гуманитарный коллежд им. Магжана Жумабаева, 2020г.	Воспитатель мини-центра	М	2024	Э (2029)
3	Саныева Сабина Талеховна	28.03. 2002	НАО «СКУ им. М.Козыбаева», 2024г.	Учитель - логопед	б/к	-	М (2026)
4	Кенжебулатова Замзагуль Габдушевна	21.06. 1973	СКГУ, 2006г.	Учитель казахского языка	Э	2020	И (2025)
5	Волкова Галина Александровна	09.05. 1976	ППТЛ, 1999г. СКГУ, 2009г.	Педагог - психолог	Э	2024	И (2029)
6	Белименко Ирина Васильевна	28.03. 1970	Булаевский педагогический класс 1988г.	Методист	б/к	-	М (2025)

Учебный год	Всего педагогов									% качества
		педагог- исследователь	Педагог - эксперт	педагог-модератор			педагог	2 категория	без категории
2022- 2023	5	0	0	1			-	1	3	40%
2023- 2024	5	0	1	1			-	1	2	60%
2024- 2025	6	0	2	2			1	-	1	83%

Вывод:

Работа по повышению квалификационных категорий ведется в мини-центре согласно графику, но график варьируется.

 

Результативность педагогов за 2022-2023 учебный год

ФИО педагога	Название конкурса, семинары год
Каланина Любовь Андреевна (воспитатель)	Районная олимпиада учителей начальных классов и воспитателей ДДО
Каланина Любовь Андреевна (воспитатель)	Грамота за подготовку в республиканском конкурсе «Я-исследователь»
Каланина Любовь Андреевна (воспитатель)	Благодарственное письмо за подготовку участников в республиканском онлайн-конкурс среди детей «Кел, балалар, оқылық»

     

 Результативность педагогов за 2023-2024 учебный год

ФИО педагога	Название конкурса, семинары год
Каланина Любовь Андреевна (воспитатель)	Республиканский конкурс «Лучшие моменты в кадре» грамота 1 место (районный этап)
Мутных Алена Александровна (воспитатель)	Благодарственное письмо  за подготовку дошкольников  в региональном конкурсе экологических проектов «Эколята-дошколята»
Мутных Алена Александровна (воспитатель)	Сертификат за подготовку дошкольников к районному этапу республиканского конкурса «Я-исследователь»
Мутных Алена Александровна (воспитатель)	Благодарность  за подготовку воспитанников к районному конкурсу «Новогодний серпантин»
Волкова Галина Александровна (психолог)	Грамота Областной конкурс-фестиваль, мастер-класс  учителей «Могу научить»
Волкова Галина Александровна (психолог)	Выступление на областном семинаре для психологов дошкольных организаций «Развитие психологической культуры в семейном воспитании» - практическое занятие с МАК «Психологическая атмосфера в семье»

 

Воспитанники, ставшие победителями, призерами и участниками областных, республиканских, международных олимпиад,

конкурсов в 2022-2023 учебном году

№	ФИО  ребенка	Название конкурса, год	Ф.И.О. педагога
1	Волкова Таисия	Республиканский онлайн-конкурс среди детей «Кел, балалар, оқылық» диплом 1 степени	Каланина Л.А.

 

Воспитанники, ставшие победителями, призерами и участниками областных, республиканских, международных олимпиад,

конкурсов в 2023-2024 учебном году

№	ФИО  ребенка	Название конкурса, год	Ф.И.О. педагога
1	Гричко Максим	«Новогодний серпантин» районный этап 3 место	Мутных А.А.
2	Каланина Ева	«Новогодний серпантин» районный этап 3 место	Мутных А.А.
3	Тунгатова Балжан	«Новогодний серпантин» районный этап 3 место	Мутных А.А.
4	Пистун Агата	«Новогодний серпантин» районный этап 3 место	Мутных А.А.
5	Мукушев Матвей	«Я-исследователь» республиканский конкурс районный уровень  3 место	Мутных А.А.
6	Андрейко Захар	«Я-исследователь» республиканский конкурс районный уровень  3 место	Мутных А.А.
7	Черных Арина	«Я-исследователь» республиканский конкурс районный уровень  3 место	Мутных А.А.
8	Ручинскас Арсений	«Я-исследователь» республиканский конкурс районный уровень  3 место	Мутных А.А.
9	Черемных Руслан	«Я-исследователь» республиканский конкурс районный уровень  3 место	Мутных А.А.
10	Тунгатова Аружан	«Я-исследователь» республиканский конкурс районный уровень  3 место	Мутных А.А.

Мероприятия, проводимые в мини-центре «Солнышко» выложены на сайте facebook.com

https://www.facebook.com/share/p/3sGBjrAnm14okm3g/ - Родительское собрание  по консультационному пункту

https://www.facebook.com/share/p/788dvuEBBMjenfK6/?mibextid=oFDknk - Областной проект "Безопасное детство»  

https://www.facebook.com/share/p/8V38Sa8TyqyjedxQ/?mibextid=oFDknk – «День  единства народов Казахстана».

https://www.facebook.com/share/p/NyZizhgwNUWt2hEy/?mibextid=oFDknk - «Наурыз»

https://www.facebook.com/share/p/RmbvdAGr6CGTEKw6/?mibextid=oFDknk – Неделя «Молодые следопыты»

https://www.facebook.com/share/v/akheKhLDuvyoc1Zy/?mibextid=oFDknk – 8 Марта

https://www.facebook.com/share/p/BvD5HuA8wETS9ABF/ - " Я ИССЛЕДОВАТЕЛЬ "

https://www.facebook.com/share/v/oKXZyCfWAcAAZoUi/ - Единый день открытых дверей

https://www.facebook.com/share/p/6wktYDWm3V8jMvkB/ - "Детский сад-территория комфорта и развития"

https://www.facebook.com/share/p/QwB5P3Q6fMdoxGCk/ - Веселые старты "Мама, папа, я- спортивная семья"

 

Выводы: образовательный уровень воспитателей и специалистов стабилен, аттестация педагогов идет по графику. В настоящее время все педагоги имеют базовое профессиональное образование.

Все педагоги проходят курсы повышения квалификации согласно графика, повышая свой профессиональный уровень, активизируя работу по улучшению качества преподавания и внедрения новых подходов в обучении.

 

 

1.3 Контингент воспитанников

Критерии к содержанию с ориентиром на результаты воспитания и обучения:

-соблюдение Типовых правил деятельности дошкольных организаций

Для обеспечения доступности и вариативности дошкольного воспитания и обучения, создания благоприятных безопасных комфортных образовательных условий создаются дошкольные организации.

В 2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 учебном году комплектование разновозрастных, одновозрастных групп  проходило по возрастной периодизации на календарный год в соответствии с ГОСО (приказ министра просвещения Республики Казахстан № 348 от 3 августа 2022 года).

Наша организация с января месяца 2023 года перешли на платформу balabaqsha.smartnation.kz   Общедоступный реестр дошкольных организаций и система управления дошкольной организацией, хочется отметить, что при помощи данной программы, дошкольная организация опубликовывает свободные места в группах и зачисляет детей в мини-центр.

-сведения о контингенте воспитанников по возрастам, в том числе с особыми образовательными потребностями

Проектная мощность  мини-центра «Солнышко» при  КГУ «Полтавская средняя школа» составляет 22 воспитанника. Возрастная категория воспитанников - от 2 лет до 5 лет.

В 2022-2023 учебном  году комплектование групп происходило по возрасту до утверждения новых Типовых правил деятельности организации ДО от 2022 года

Структура контингента мини-центра – 2022-2023 учебный год: https://drive.google.com/file/d/1fn8pX7k9HPlMOHUi0f7KAx6O0nj5Sf_G/view?usp=sharing

 

В соответствии с приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 5 августа 2022 года № 29031)  в 2023-2024 учебном  году комплектование групп происходит по возрасту на календарный год.

 

Структура контингента мини-центра – 2023-2024 учебный год: https://drive.google.com/file/d/1lcTti2g1EVCrv-Xb__eZvuvyGng9t2XN/view?usp=sharing

В соответствии с приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 5 августа 2022 года № 29031)  в 2024-2025 учебном  году комплектование групп происходит по возрасту на календарный год.

На начало 2024-2025 учебного года в мини-центре 2 разновозрастных группы с 3 подгруппами: младшая подгруппа - 5 детей, средняя подгруппа - 6 детей, старшая подгруппа - 4 детей.

Структура контингента мини-центра – 2024-2025 учебный год: https://drive.google.com/file/d/1LoA7tqvsadw2dZ2HEhGoTyE-oV09NpxJ/view?usp=sharing

В мини-центре при КГУ «Полтавская средняя школа»  есть дети с особыми образовательными потребностями. Для этой категории детей разработана и утверждена адаптированная программа, с учетом особенностей ребенка. В штате мини-центра имеются педагог-психолог, логопед, которые осуществляют коррекционную работу с детьми с ООП, с целью их адаптации в обществе. Оказывают психологическую и другую консультативную помощь семьям воспитанников с ООП. Воспитатели мини-центра прошли повышение квалификации по инклюзивному образованию.

На начало 2023-2024 учебного года в мини-центре 1 ребенок с особыми образовательными потребностями.

- Списки воспитанников с ООП:

https://drive.google.com/file/d/1SCgBCzQ6GRqZCD_6znAe_rAMbZ9OHY4B/view?usp=sharing

- Справка с заключением ПМПК:

https://drive.google.com/file/d/1hTI-TwTpx17NQnYirkXPIBVWn-NM5uXw/view?usp=sharing

На начало 2024-2025 учебного года в мини-центре 1 ребенок с особыми образовательными потребностями.

- Списки воспитанников с ООП:

https://drive.google.com/file/d/1YIDC4gXVQi8I8dENOaRjUxI4LjuTYsD1/view?usp=sharing   

– Справка с заключением ПМПК.

https://drive.google.com/file/d/1LG6xJ_e0iaOTFl6AdKJiT_-QfLXmumw3/view?usp=sharing

 

- сведения о наполняемости возрастных групп, в том числе с учетом детей с особыми образовательными потребностями

 

Наполняемость развозрастной группы на 2022-2023 учебный год.

(с полным днем пребывания)

№	Группы	Количество	Из них детей с ОПП
1	разновозрастная группа	18	0
	Итого:	18	0

 

Наполняемость развозрастных групп на 2023-2024 учебный год.

 (с полным днем пребывания)

№	Группы	Количество	Из них детей с ОПП
1	Разновозрастная группа	6	1
2	Разновозрастная группа	12	-
	Итого:	18	1

Наполняемость развозрастных групп на 2024-2025 учебный год.

 (с полным днем пребывания)

 

№	Группы	Количество	Из них детей с ОПП
1	Разновозрастная группа	5	0
2	Разновозрастная группа	10	1
	Итого:	15	1

 

-сведения о движении контингента обучающихся (воспитанников)

Движение контингента происходит  в основном в связи с переходом в другую дошкольную организацию или с 1 августа  переходом из одной возрастной группы в другую.  Прием детей дошкольного возраста на свободные места в мини-центр осуществляется на основании приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 19 июня 2020 года № 254 (зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 22 июня 2020 года № 20883) «Правила оказания государственных услуг в сфере дошкольного образования» (далее – Правила). Правила  разработаны в соответствии с Республики Казахстан, законами Республики Казахстан "Об образовании", "О статусе педагога", "О специальных социальных услугах", "О правах ребенка в Республике Казахстан", "О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями", "О воинской службе и статусе военнослужащих", "О специальных государственных органах Республики Казахстан", подпунктом 1) статьи 10 Закона Республики Казахстан    от    15     апреля     2013     года     "О  государственных услугах", Кодексом Республики Казахстан "О браке (супружестве) и семье". Мини-центр  оказывает государственную услугу в соответствии со Стандартом государственной услуги "Прием документов и зачисление детей в дошкольные организации образования", который отражен в приказе №254 Министра образования и науки Республики Казахстан от 19 июня 2020 года приказу и использует портал Balabaqsha.snation.kz для оказания государственных услуг в сфере дошкольного образования. Движение детей дошкольного возраста проходит в течение года, при зачислении детей учитываются свободные места. В дошкольной организации ведутся приказы на зачисление и отчисление воспитанников, алфавитная книга, журнал регистраций направлений и заявлений, журнал регистраций заявлений родителей на отчисление, временное непосещение детского сада.

- соблюдение требований при формировании возрастных групп с учетом возраста детей

Требования Типовых правил при формировании возрастных групп строго соблюдаются. КГУ «Полтавская средняя школа» осуществляет прием по заявлению родителей, зачисление воспитанников производится на основании приказа руководителя организации образования. При приеме воспитанников руководитель организации образования заключает с родителями или иными законными представителями детей типовой договор на оказание образовательных услуг, утвержденный приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 28 января 2016 года № 93

В 2022-2023 учебном году возрастные группы формируются в дошкольной организации к началу учебного года с учетом возраста детей, достигших полных лет на календарный год:

     младшая группа – дети 2-х лет;

     средняя группа – дети 3-х лет;

     старшая группа – дети 4-х лет;

     предшкольная группа, предшкольный класс школы (лицея, гимназии) – дети 5-ти лет.

В 2023-2024 учебном году возрастные группы формируются в дошкольной организации к началу учебного года с учетом возраста детей, достигших полных лет на календарный год:

        младшая группа – дети 2-х лет;

        средняя группа – дети 3-х лет;

        старшая группа – дети 4-х лет;

      предшкольная группа, предшкольный класс школы (лицея, гимназии) – дети 5-ти лет.

В 2024-2025 учебном году Согласно Типовым правилам деятельности дошкольных организаций, утвержденных приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 31 августа 2022 года №385, комплектование групп по разновозрастному принципу происходит следующим образом:

1) при наличии в группе детей двух возрастов (дети 1 года, 2-х лет) – не более 15 детей;

2) при наличии в группе детей трех возрастов (дети 3-х лет, 4-х лет, 5-ти лет) – не более 20 детей.

При наличии в группе двух и трех разных возрастов детей составляется один перспективный план, в котором задачи Типовой программы отражаются индивидуально в соответствии с возрастом детей (например, для детей 1 и 2 лет). При составлении Циклограммы определяются различные виды детской деятельности для реализации задач, представленных в Перспективном плане. При организации различных видов детской деятельности предусматриваются задания детям в соответствии с возрастными особенностями.

 

1.4  Учебно-методическая работа

Критерии к содержанию с ориентиром на результаты воспитания и обучения:

- соответствие рабочих учебных планов и организованной деятельности требованиям государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения и типовому учебному плану дошкольного воспитания и обучения

Соблюдение Типовых правил деятельности дошкольных организаций.

Типовая учебная программа дошкольного воспитания и обучения (далее- Программа) разработана в соответствии с пунктом 6 статьи 4 и пунктом 1статьи 14 Закона Республики Казахстан «Об образовании», с требованиями Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания иобучения, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 «Об утверждении государственных общеобязательныхстандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего иобщего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовыхактов за № 29031) (далее - Стандарт). Дошкольная организация организует свою деятельность с 1 сентября по 31мая – учебный год (период освоения содержания программы,утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 (Приложение к приказу МП РК от 14 октября 2022 года № 422) "Об утверждении Типовыхучебных программ дошкольного воспитания и обучения" (зарегистрирован в Реестрегосударственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235) (далее – Программа).

Рабочие учебные планы организованной деятельности полностью соответствуют требованиям государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения и типовому учебному плану дошкольного воспитания и обучения.

Рабочий учебный план мини-центра 2022 - 2023 учебный год  https://drive.google.com/file/d/1TOSYKbKeKyoa974JYA7-3SSXM1CKZ0_4/view?usp=sharing

Рабочий учебный план мини-центра 2023 - 2024 учебный год

https://drive.google.com/file/d/1iY-c9JgWJpTdAxb2o2YhnjilkIlh3wC6/view?usp=sharing

Рабочий учебный план мини-центра 2024 - 2025 учебный год https://drive.google.com/file/d/183Q-7cLTPEukZ2TCCrLmEH2QJI2wCh8a/view?usp=sharing

Индивидуальный учебный план на 2023-2024 учебный год: https://drive.google.com/file/d/1XZdYCcwVuNB6sAtXcz2QKScMQrTuMT1j/view?usp=sharing  

Индивидуальный учебный план на 2024-2025 учебный год: https://drive.google.com/file/d/1ri6lRacRfXJnLR2qsSlxQvbPG0uaeHET/view?usp=sharing

 

- осуществление образовательной деятельности с типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения и образовательными программами (вариативной, индивидуальной, адаптированной, дополнительной)

• Государственным общеобязательным стандартом дошкольного воспитанияиобучения, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (Зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов за № 29031) (далее-Стандарт);
• Приложением1 к Типовым правилам деятельности организаций образования соответствующего типа и вида, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2022 года № 385 (зарегистрирован в Министерстве юстиции РК 31 августа 2022 года за № 29329) (далее-Типовые правила);
• Типовымиучебными планами дошкольного воспитания и обучения,утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 «Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения в Республике Казахстан» (с изменениями согласно приказу МП РК от 09.09.2022 г № 394) (далее – Типовые учебные планы);
• Типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования инауки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 (с изменениями согласно приказу МПРК от 14.10.2022г №422) (далее - Типовая учебная программа).

Педагогическим коллективом  обеспечивается  реализация  целей и задач, ориентированных на достижение ожидаемых результатов:

- Осуществляется целостное развитие и раскрытие потенциала каждого ребенка на основе общечеловеческих и национальных ценностей с учетом его интересов, особенностей и потребностей;

- Обеспечивается защита прав, охрана жизни, укрепление здоровья детей;

- Формируются основы здорового образа жизни, навыки безопасной жизнедеятельности, двигательные, адаптивные, коммуникативные, социально-эмоциональные, когнитивные навыки, гуманное отношение к себе, семье, сверстникам, окружающему миру, культура общения воспитанников, основы национальной самоидентичности, гражданственности, патриотизма;

• Развиваются физические, интеллектуальные, познавательно-речевые, художественно-эстетические, творческие способности воспитанников;
• Воспитывается любовь к Родине, родному языку;
• Создаются равные стартовые возможности для физической, психологической, эмоциональной, социальной готовности ребенка к обучению в школе.

Воспитательно-образовательный процесс в мини-центре осуществляется согласно:

- перспективному плану;

- циклограмме;

- мониторингу достижений воспитанников.                   

Перспективный план составляется один раз в год до начала учебного года воспитателями и педагогами, работающими в мини-центре  учителем казахского языка. Рассматривается и утверждается на педагогическом совете. В перспективном плане определены задачи каждой организованной деятельности на один месяц, предусмотренные Типовой учебной программой.

Циклограмма составляется на каждую неделю, которая обеспечивает выполнение всех режимных моментов, начиная от приема детей, проведения различных видов детской деятельности, прогулок, дневного сна и до ухода детей домой. Структура циклограммы выстраивается в соответствии с режимом дня мини-центра.

Требования к планированию: соблюдения принципа системности к последовательности, обеспечения условий для качественного полноценного развития детей в соответствии с содержанием программы, применения инновационных технологий, формирования предметно-развивающей среды для качественного планирования. 

На основе Рабочего учебного плана составляется расписание организованной деятельности (ранее - организованной учебной деятельности) с учетом соблюдения здоровьесберегающего режима обучения.

Режим дня определен с учетом времени пребывания детей в учреждении.

Всестороннее развитие личности воспитанников реализуется по следующим направлениям:

-  физическое развитие;

-   развитие коммуникативных навыков;

-   развитие познавательных и интеллектуальных навыков;

-   развитие творческих навыков, исследовательской деятельности;

-   формирование социально-эмоциональных навыков.

Формирование вышеперечисленных навыков осуществляется посредством интеграции  организованной деятельности, в игровой форме через различные виды детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая), с учетом содержания Типовой учебной программы, в том числе с учетом направления работы дошкольной организации и реализации задач по приобщению детей к национальным ценностям казахского народа, семейным ценностям, патриотическим, культурно-социальным  нормам, формированию правил безопасного поведения.

При организации воспитательно-образовательного процесса педагоги ориентируются на следующие принципы:

-обучение через игру;

-развитие детей через интеграцию видов детской деятельности (игровая, двигательная, познавательная, творческая, исследовательская, трудовая, эксперимент, самостоятельная деятельность детей, самообслуживание)

Для полноценного развития дошкольников, организованная деятельность проводится не только в групповой комнате, но и в спальне, сидя (лежа) на ковре, на свежем воздухе (в зависимости от погодных условий), в комфортных для детей условиях, как в первой, так и во второй половине дня, с учетом интересов детей  и сохранения здоровья. С этой целью воспитателями разработан комплекс мероприятий, направленных на своевременное обеспечение каждому ребенку адекватных возрасту условий для развития и формирования полноценной личности, сохранения и укрепления здоровья, формирования здорового образа жизни, используемые в режимных моментах и организованной деятельности: ритмопластика, динамические паузы, подвижные и спортивные игры, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, звуковая гимнастика, самомассаж, сказкотерапия,

Для обеспечения принципов преемственности и непрерывности с учетом обучающих, развивающих и воспитательных задач между дошкольным воспитанием и обучением, начальным образованием, составлена программа с включением основных направлений работы. Данная программа предполагает сотрудничество и деловой контакт педагогов и  воспитателей мини-центра, работу с родителями и педагогами по повышению психолого-педагогических знаний в вопросах готовности к школьному обучению; включение в целостный педагогический процесс разнообразных форм работы по ознакомлению детей со школой и воспитанию положительного отношения к ней; созданию предметно-развивающей среды для обогащения жизненного опыта детей и своевременного ее изменения в соответствии с новым содержанием дидактических задач.

Предметно-пространственная развивающая среда мини-центра способствует повышению интереса дошкольников к школе. Имеются атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Школа», иллюстрации о школе, дидактические игры «Чего не стало», «Назови школьные принадлежности», «Кому, что нужно для работы».

Успешность достижения целевых ориентиров  напрямую зависит от создания положительного эмоционального микроклимата не только в группах и классах, но и в семье. Организация полноценного взаимодействия с родителями, вовлечение семьи в единое образовательное пространство - является  обязательным условием для педагогов. Родители являются не наблюдателями, а участниками воспитательно-образовательного процесса.

В работе с родителями использованы новые форматы проведения родительских собраний, нетрадиционные формы общения, направленные на установление контактов с родителями, привлечение их внимания к педагогическому процессу, где родители должны лучше знать своего ребенка, видеть его в другой, новой для себя обстановке, взаимодействовать с педагогами и другими родителями. Обеспечено проведение индивидуальных и групповых консультаций, просмотр видеозаписей организованной деятельности и режимных моментов с последующим обсуждением. Организация работы с родителями основана на принципах открытости, сотрудничестве, полном взаимодоверии и отсутствии формализма.

В группах мини-центра воспитатели используют разнообразные  формы работы: организуют выставки детских работ, спортивные праздники и мероприятия,  конкурсы, театрализованные представления. Используется проектная деятельность, особенно эффективно зарекомендовало использование КВЕСТ-игры в организованной деятельности и в целом, как развивающий компонент.

Перспективное планирование мини-центра «Солнышко»  на 2022-2023 учебный год: https://drive.google.com/file/d/1TjMghbt1a7rtJLglqIx9OrTDhVsdLBc9/view?usp=sharing  

Перспективное планирование мини-центра «Солнышко»  на 2023-2024 учебный год: https://drive.google.com/file/d/1A2_X2udWMZRh8mb2Wat5-TM9cYw0-pDa/view?usp=sharing

Перспективное планирование мини-центра «Солнышко»  на 2024-2025 учебный год: https://drive.google.com/file/d/1lrOP9Pt3zuNwUIvJ8zch2WjlpfhEA4Kj/view?usp=sharing

Циклограмма организации жизни и воспитания мини-центра «Солнышко» на 2022-2023 учебный год:

https://drive.google.com/file/d/1c4D9qadsUHdlokgtK7tBPz-B5ysAVWWF/view?usp=sharing

Циклограмма организации жизни и воспитания мини-центра «Солнышко» на 2023-2024 учебный год: https://drive.google.com/file/d/1rwbp8EYegKGbffM0pU-XUrCENRVizlhG/view?usp=sharing

Циклограмма организации жизни и воспитания мини-центра «Солнышко» на 2024-2025 учебный год: https://drive.google.com/file/d/1hMUkBZK6Ygl1EhpollSJzB81O2g5kFf2/view?usp=sharing

 

Режим дня мини-центр «Солнышко» на 2022-2023 учебный год: https://drive.google.com/file/d/1o-HmfavOXLaVarFWJC4T6S5tBpryKQXx/view?usp=sharing

Режим дня мини-центр «Солнышко» на 2023-2024 учебный год: https://drive.google.com/file/d/1ATkcFngpeCq-mkC182hnO1p9N5GqP1_N/view?usp=sharing

Режим дня мини-центр «Солнышко» на 2024-2025 учебный год: https://drive.google.com/file/d/1ghuqHmkAgaeAys49gqmdj2ZScBTraWlc/view?usp=sharing

Расписание мини-центра «Солнышко» за 2022-2023 учебный год: https://drive.google.com/file/d/1IZQw6xZtCye79eIYAWVqFr78PW64SZAa/view?usp=sharing

Расписание мини-центра «Солнышко» за 2023-2024 учебный год: https://drive.google.com/file/d/1Tq3CKHcOoe7HA0y4UyGJRYfU8S616Puk/view?usp=sharing

Расписание мини-центра «Солнышко» за 2024-2025 учебный год: https://drive.google.com/file/d/1VSJCH5lo1UHu5aukILffoXrGw7O1XJCd/view?usp=sharing

 

Индивидуальная развивающая программа на 2023-2024 учебный год: https://drive.google.com/file/d/1v5d8c0TIZBpvQ8aOvfmQYg038dYdoJt7/view?usp=sharing

Индивидуальная развивающая программа на 2024-2025 учебный год:

https://drive.google.com/file/d/1j0IsTTMEAK_quASSA4xGOTTQguw5NX6y/view?usp=sharing

 

Критерии к максимальному объему учебной нагрузки воспитанников:

-соответствие и соблюдение требований к максимальному объему учебной нагрузки воспитанников

В КГУ «Полтавская средняя школа» мини-центр с русским языком обучения. Недельная учебная нагрузка включает все виды учебной работы, определенные типовым учебным планом (инвариантный и вариативный компоненты).

Рабочий учебный план на 2022-2023 учебный год разработан на основе Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от3 августа  2022 года № 348 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования всех уровней образования» (далее - Стандарт)

Объем недельной учебной нагрузкив соответствии с Типовым учебным планом дошкольного воспитания и обучения о внесении изменений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 «Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан» (Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 мая 2020 № 195)

Максимальный объем учебной нагрузки воспитанников определяется в Типовых учебных планах дошкольного воспитания и обучения для детей ясельного возраста (1-2-х лет) и для детей дошкольного возраста (3-5-ти лет).

 При разработке вариативных учебных планов дошкольного воспитания и обучения соблюдается максимальный объем учебной нагрузки воспитанников с учетом возрастных, психофизиологических возможностей и особенностей воспитанников.

Возрастные группы формируются в дошкольной организации к началу учебного года с учетом возраста детей, достигших полных лет на календарный год: младшая группа – дети 2-х лет; средняя группа – дети 3-х лет; старшая группа – дети 4-х лет.

Рабочий учебный план мини-центра на 2023-2024 учебный год

Образовательный процесс в дошкольном учреждении осуществляется на основе:

1. Государственного общеобразовательного стандарта дошкольного воспитания и обучения, утвержденный Министром просвещения Республики Казахстан от 03.08.2022 г. № 348;

2. Типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения, утвержденными приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 9 сентября 2022 года № 394;

3. Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 14 октября 2022 года № 422.   

4. Инструктивно-методическим письмом «Об организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных организациях Республики Казахстан на 2023-2024 учебный год» (рекомендовано Научно-методическим советом «Института раннего развития детей»2023 г.

Постановлением Правительства республики Казахстан от 15 марта 2021 года №137 утверждена Модель развития дошкольного воспитания и обучения.

Воспитательно-образовательный процесс направлен на развитие коммуникативных, познавательных, интеллектуальных, творческих навыков, исследовательских способностей детей, физическое развитие, формирование социально-эмоциональных навыков и осуществляется посредством интеграции организованной деятельности в игровой форме через разные виды детской деятельности для реализации Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения.

Развитие коммуникативных навыков, формирование устной речи, во время организованной деятельности «Развитие речи», «Художественная литература» проводится во время игр, режимных моментов на протяжении всего дня. 

Организованная деятельность «Физическая культура» направлена на развитие и поддержание здоровья и укрепление физических качеств детей, и проводится 3 раза в неделю во всех возрастных группах.
         По основам математики, сенсорики организована ежедневная познавательная, исследовательская деятельность. Закрепление навыков (определение цвета, объема, формы, количество предметов, пространственное расположение предметов и т.д) проходит в режимных моментах, в ходе свободной игры.
          Организованная деятельность «Ознакомление с окружающим миром» проводится ежедневно в виде наблюдения за объектами (живая неживая природа), исследование предметов, экспериментирования с материалами, чтения педагогом соответствующей информации, просмотр  книг, иллюстраций, бесед, общение, игровая трудовая деятельность.
          Рисование, лепка, аппликация, конструирование проводится ежедневно с учетом интересов детей и сопровождается несколькими видами деятельности. Казахский язык в средней группе проводится 1 раз в неделю, старшей группе проводится 1 раз в неделю, а также в течение дня воспитанниками изучается словарный минимум, установленный Типовой учебной программой.

В организованной деятельности «Музыка» проводится прослушивание музыки, пение, заучивание песен, музыкально-ритмические движения и другие музыкальные действия. Организованная деятельность «Музыка» в ясельной, младшей и средней группах по 1 разу в неделю,  старшей группе проводится  2 раза в неделю.

Вся организованная деятельность, согласно рабочего учебного плана, реализуется ежедневно в игровой форме в течение дня с учетом инициативы и интересов детей.

Возрастные группы мини-центра формируются с учетом возраста детей полных лет на календарный год: младшая группа – дети 2-х лет – нет детей такого возраста, средняя подгруппа – дети 3-х лет, старшая подгруппа – дети 4-х лет, предшкольная подгруппа – дети 5 лет

 

Рабочий учебный план мини-центра на 2024-2025 учебный год

 Образовательный процесс в дошкольном учреждении осуществляется на основе:

1. Государственного общеобразовательного стандарта дошкольного воспитания и обучения, утвержденный Министром просвещения Республики Казахстан от 03.08.2022 г. № 348;

2. Типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения, утвержденными приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 9 сентября 2022 года № 394;

3. Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 14 октября 2022 года № 422.   

4. Инструктивно-методическим письмом «Об организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных организациях Республики Казахстан на 2024-2025 учебный год» (рекомендовано Научно-методическим советом «Института раннего развития детей» 2024 г. Постановлением Правительства республики Казахстан от 15 марта 2021 года №137 утверждена Модель развития дошкольного воспитания и обучения.

Воспитательно-образовательный процесс направлен на развитие коммуникативных, познавательных, интеллектуальных, творческих навыков, исследовательских способностей детей, физическое развитие, формирование социально-эмоциональных навыков и осуществляется посредством интеграции организованной деятельности в игровой форме через разные виды детской деятельности для реализации Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения.

Развитие коммуникативных навыков, формирование устной речи, во время организованной деятельности «Развитие речи», «Художественная литература» проводится во время игр, режимных моментов на протяжении всего дня. 

Организованная деятельность «Физическая культура» направлена на развитие и поддержание здоровья и укрепление физических качеств детей, и проводится 3 раза в неделю во всех возрастных группах.
         По основам математики, сенсорики организована ежедневная познавательная, исследовательская деятельность. Закрепление навыков (определение цвета, объема, формы, количество предметов, пространственное расположение предметов и т.д) проходит в режимных моментах, в ходе свободной игры.
          Организованная деятельность «Ознакомление с окружающим миром» проводится ежедневно в виде наблюдения за объектами (живая неживая природа), исследование предметов, экспериментирования с материалами, чтения педагогом соответствующей информации, просмотр  книг, иллюстраций, бесед, общение, игровая трудовая деятельность.
          Рисование, лепка, аппликация, конструирование проводится ежедневно с учетом интересов детей и сопровождается несколькими видами деятельности. Казахский язык в средней группе проводится 1 раз в неделю, старшей группе проводится 1 раз в неделю, а также в течение дня воспитанниками изучается словарный минимум, установленный Типовой учебной программой.

В организованной деятельности «Музыка» проводится прослушивание музыки, пение, заучивание песен, музыкально-ритмические движения и другие музыкальные действия. Организованная деятельность «Музыка» в ясельной, младшей и средней группах по 1 разу в неделю,  старшей группе проводится  2 раза в неделю.

Вся организованная деятельность, согласно рабочего учебного плана, реализуется ежедневно в игровой форме в течение дня с учетом инициативы и интересов детей.

Возрастные группы мини-центра формируются с учетом возраста детей полных лет на календарный год: младшая группа – дети 2-х лет – нет детей такого возраста, средняя подгруппа – дети 3-х лет, старшая подгруппа – дети 4-х лет, предшкольная подгруппа – дети 5 лет

 

1.5 Учебно – материальные активы

Критерии к содержанию с ориентором на результаты воспитания и обучения:

-сведения о здании (тип здания, год постройки, проектная мощность, потребность в проведении текущих и капитальных ремонтных работ и др.)

Коммунальное государственное учреждение является юридическим лицом, осуществляет свою деятельность соответствующим законодательством Республики Казахстан, Уставом и другими нормативно-правовыми актами, регулирующими деятельность дошкольных организаций.

Здание типовое, кирпичное, трёхэтажное. Введено в эксплуатацию в 1978 году.  

Создание мини-центра «Солнышко»  на базе школы -  сентябрь 2009 года

Мини-центр  расположен в левом крыле 1 этажа здания школы.

Проектная мощность  мини-центра при КГУ «Полтавская средняя школа» составляет 22 воспитанника.

Режим работы: с 08.30 -17.30 ч., пятидневная рабочая неделя.

Отопление – автономное

Канализация – септик

Водоснабжение – центральное

Наличие внутренних санузлов – 2 санузла

Информация о комнатах–1 классная комната (разделённая на две зоны: учебная и игровая), 1 спальня.

Размер игровой комнаты– 64,8 м2, спальни– 49.0 м2  Входная зона – 59,7 м2, жен. санузел –7,3 м2, муж. санузел –7,3 м2.

Здание школы и помещения, в которых расположен мини-центр, находятся в удовлетворительном состоянии.

-сведения об обеспечении оборудованием и  мебелью

Мини-центр обеспечен оборудованием и мебелью. Все необходимое оборудование для проведения качественного обучения и воспитания воспитанников имеется: столы для детей 4х местный -7, стул детский - 25, шкаф для документов - 1, стенка для игрушек, шкаф детский  для одежды - 9, ноутбук - 1, доска классная - 1, стол письменный - 1, стул полумягкий – 4, скамейка детская - 6, шведская стенка – 1, кровать 2-х ярусная -10, стол для детей – 6. 

Для обеспечения эмоционального благополучия, всестороннего и целостного развития воспитанников, возможности выбора детьми видов активности и участников совместной           деятельности,       насыщенности,                        доступности, вариативности и безопасности игровых зон большое внимание уделяется созданию развивающей среды и учтены основные требования:

- безопасность;

- доступность;

Помещения оборудованы согласно требованиям и соответствуют комплексу материально-технических, санитарно ­ гигиенических, эстетических условий, обеспечивающих организацию жизни детей в соответствии с их возрастными особенностями и потребностями. Имеется входная зона (с индивидуальными для каждого ребенка шкафчиками), 1 классная комната (разделённая на две зоны: учебная и игровая, с маркировкой в соответствии с требованиями СанПин), 2 санузела для воспитанников.

Учебные и игровые материалы для развития коммуникативных навыков

Набор транспорта – 3 шт.

Набор игрушечной посуды – 9 набора

Машинки – 11 шт.

Куклы – 8 шт.

Игрушка (животные, птицы) – 1 набор

Сюжетные картинки – 1 комплект

Книжки, сказки – 7 шт.

Книжки-малышки – 2 шт.

Мебель игрушечная – 3 набора

Набор для игры с песком – 6 шт.

Дидактическая игрушка для развития мелкой маторики -1 шт.

Дидактическая игрушка для развития крупной  маторики -1 шт.

 

 

Учебные и игровые материалы для развития познавательных и интеллектуальных навыков

Набор геометрических фигур раздаточный – 2 комплекта

Демонстрационные часы с циферблатом –3 шт.

Пазлы 20-25 деталей – 4 шт.

Мозайка – 4 шт.

Учебные и игровые материалы для развития творческих навыков, исследовательской деятельности

Материалы и инструменты для изобразительной деятельности – 6 наборов

Материалы и инструменты для поделок – пластилин на каждого ребенка – 12 наборов

Материалы и инструменты для апликации – 12 наборов

Набор инструментов для ухода за растениями – 3 набора

Календарь природы – 2 шт.

Комнатные растения – 15 шт.

Учебные и игровые материалы для оздоровления и развития двигательных навыков

Оборудование и инструментарий для подвижных игр – 2 набора

Мяч резиновый (разного диаметра) – 9 шт.

Обруч детский диаметром 500-600 миллиметр – 1 шт.

Набор кеглей – 4 набора

Во входной зоне организуются различные выставки, фотогалереи и т.д.

Предметно-развивающая среда мини-центре направлена на всестороннее развитие дошкольников в соответствии с требованиями ГОСО, а именно: физическое развитие, развитие коммуникативных, познавательных и интеллектуальных навыков,   развитие творческих навыков и исследовательской     деятельности,  формирование     социально-эмоциональных навыков, что оказывает позитивное влияние на развитие способностей ребенка к самообучению.

Информационное пространств систематизировано по направлениям:

- Уголок здоровья (создание условий для занятия физическими упражнениями в группе, стимулирование желания детей заниматься двигательной деятельностью);

- Уголок коммуникаций (развитие речевой активности). Художественная литература соответствует возрасту и тематике: книжки-сказки, серии сюжетных картинок, детские рисунки, дидактические игры по развитию речи «Расскажи сказку», «Подбери слово», «Большой и маленький».

- Уголок творчества (овладение различными средствами и способами изобразительной деятельности). Изобразительные материалы, карандаши, гуашь, акварель, пластилин, кисточки, баночки, доски для лепки, тряпочки, клеенки, цветная бумага, раскраски, природный и бросовый материал для изготовления поделок совместно с воспитателем.

- Уголок социума (включает в себя усвоение нравственных норм поведения в обществе, а также общечеловеческих ценностей, умение ребенка общаться со взрослыми и сверстниками).

- Уголок природы (формирование элементарных представлений о некоторых общих для человека, животных и растений признаках: движении, питании, росте). Комнатные растения, календарь природы, природные материалы. Емкости для игр с водой, песком, природный материал: вода, краски, вата, стаканы, ватные палочки, салфетки, дидактические игры на природоведческую тематику, иллюстрации с изображением зверей, птиц, рыб, овощей, фруктов, сезонных явлений.

- Конструирование. Разные виды конструктора. Разнообразные игрушки и транспорт для обыгрывания построек.

Сведения об обеспечении оборудованием и мебелью мини-центра «Солнышко» при КГУ "Полтавская средняя школа" (по состоянию на 09.10.2024 г):

https://drive.google.com/file/d/1Ysre8GKxspGhVhcmvU0xb1BcR32MeyS1/view?usp=sharing

Инвентаризационная опись по состоянию на 18.04.2024г. https://drive.google.com/file/d/1387jRlgo_BDrGeiUmXxO6wAAeT_cMpvb/view?usp=sharing

Вывод: создание предметно-развивающей среды в дошкольной организации находится на  этапе улучшения и усовершенствования, хорошими темпами идёт пополнение материально-технического оснащения в соответствии с требованиями программ, реализуемых в мини-центре.

 

1.6 Информационные ресурсы и библиотечный фонд

Одним из  направений развития дошкольной организации на протяжении нескольких лет является внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс.

Основной целью информатизации является повышение качества образования через повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса и использование ИКТ.

Оснащение  техническими средствами обучения и компьютерной техникой

Телевизор	Компьютер	Аудиоколонка	Принтер 3 в 1	Ламинатор
-	1	1	1	-

В ДО широко используются информационно-коммуникационные технологии.

Выход в интернет имеется  в группе через локальную сеть. Использование компьютерной техники и связи Интернет повышает эффективность воспитательно-образовательного процесса, педагоги имеют возможность внедрять в педагогическую практику современные методические разработки и пособия.

100% педагогов ДО владеют компьютерной техникой, имеют навыки работы с интернет ресурсами. Все педагоги, специалисты, медицинский работник имеют свободный доступ к компьютерной технике.

Весь документооборот в ДО ведется в электронном виде (Microsoft OfficeWord, Exel).

Группа мини-центра оснащёна учебно-методической литературой (электронный формат), детской художественной литературой.  Имеются комплекты наглядных и дидактических материалов для реализации программ. Собраны методические рекомендации, перспективное планирование, разработки занятий, проектов, досугов.

Количественный и качественный состав методической литературы позволяет вести воспитательно - образовательный процесс в соответствии существующим образовательным стандартом. Дошкольная организация обеспечена программами.

Дидактические игры, альбомы, демонстрационный материал, картины, раздаточный материал есть по всем разделам программы по основным образовательным навыкам.

Также выделены тематические сборники: сказки, рассказы о животных, о народных промыслах и т.д.

В группе имеется мини – библиотека  детской художественной литературы.

Количественный и качественный состав методической литературы не достаточен, поэтому воспитатели мини-центра пользуется электронными версиями.

Сведения о наличии учебно-методических комплексов  (приложение 5): https://drive.google.com/file/d/1IgilHorlJr1YPnWqwmVE_592nJPeF8c6/view?usp=sharing

1.7 Оценка знаний воспитанников.

Критерии к содержанию с ориентиром на результаты воспитания иобучения:

- наличие и анализ результатов мониторинга (стартовый) развития воспитанников:

Для получения информации об эффективности образовательного процесса, а также отслеживания  динамики развития каждого ребенка, воспитателями  проводится мониторинг по усвоению содержания Типовой программы на основе диагностики (стартовый в сентябре, промежуточной – в январе и итоговой - в мае) который позволяет:

- отслеживать достижения ребенка;

- обеспечивать индивидуальный подход к воспитанию и развитию детей;

- совершенствовать образовательный процесс на основе оперативного

- планирования корректирующих мероприятий;

- определять уровень усвоения ребенком содержания Программы.

В 2022-2023 учебном году в сентябре месяце в стартовом мониторинге были продиагностированы  16 детей (младшая подгруппа 5 детей, средняя подгруппа 7 детей, старшая подгруппа 4 ребенка).

Результаты стартового мониторинга 2022-2023 учебного года внесены в «Лист наблюдений». В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка. Основная задача мониторинга - выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить, при необходимости, индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности.

На основании полученных данных, заполняется Индивидуальная карта развития ребенка. В Индивидуальной карте развития ребенка в разделе «Корректирующие мероприятия» по итогам данных диагностики воспитателями заполняются мероприятия по дальнейшему развитию ребенка.

Результаты мониторинга (стартовый) развития воспитанников: https://docs.google.com/document/d/1GnQj8T1PIqICRksNGUPp2u4c59TXTaoX/edit?usp=sharing&ouid=109115360745754710029&rtpof=true&sd=true

Доля детей в младшей подгруппе с низким уровнем составила 0%

Доля детей в средней подгруппе с низким уровнем 0%

Доля детей старшей подгруппы с низким уровнем 0%

Доля детей в младшей подгруппе со средним уровнем составила 55%

Доля детей в средней подгруппе со средним уровнем 42,8%

Доля детей старшей подгруппы со средним уровнем 65%

Доля детей в младшей подгруппе с высоким уровнем составила 45%

Доля детей в средней подгруппе с высоким уровнем 57,1%

Доля детей старшей подгруппы с высоким уровнем 35%

 

В 2023-2024 учебном году сентябре в стартовом мониторинге были продиагностированы  18 детей (младшая подгруппа 6 детей, средняя подгруппа 6 ребенка, старшая подгруппа 6 ребенка).

Результаты стартового мониторинга 2023-2024 учебного года внесены в «Лист наблюдений».    

В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка. Основная задача мониторинга - выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить, при необходимости, индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности.

На основании полученных данных, заполняется Индивидуальная карта развития ребенка. В Индивидуальной карте развития ребенка в разделе «Корректирующие мероприятия» по итогам данных диагностики воспитателями заполняются мероприятия по дальнейшему развитию ребенка.

Результаты мониторинга (стартовый) развития воспитанников:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1qnnPyOhqdqG_ZhtURcGjxnVJKd9UPP_W/edit?usp=sharing&ouid=109115360745754710029&rtpof=true&sd=true

Доля детей в младшей подгруппе с низким уровнем составила 56,6%

Доля детей в средней подгруппе с низким уровнем 56,6%

Доля детей старшей подгруппы с низким уровнем 20%

Доля детей в младшей подгруппе со средним уровнем составила 40%

Доля детей в средней подгруппе со средним уровнем 40%

Доля детей старшей подгруппы со средним уровнем 63,3%

Доля детей в младшей подгруппе с высоким уровнем составила 3,3%

Доля детей в средней подгруппе с высоким уровнем 3,3%

Доля детей старшей подгруппы с высоким уровнем 16,6%

 

В 2024-2025 учебном году сентябре в стартовом мониторинге были продиагностированы  15 детей (младшая подгруппа 5 детей, средняя подгруппа 6 ребенка, старшая подгруппа 4 ребенка).

Результаты стартового мониторинга 2024-2025 учебного года внесены в «Лист наблюдений».    

В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка. Основная задача мониторинга - выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить, при необходимости, индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности.

На основании полученных данных, заполняется Индивидуальная карта развития ребенка. В Индивидуальной карте развития ребенка в разделе «Корректирующие мероприятия» по итогам данных диагностики воспитателями заполняются мероприятия по дальнейшему развитию ребенка.

Результаты мониторинга (стартовый) развития воспитанников:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gFQfi3_xq2Zen_8l8s2hvyrL3Q3tJzGt/edit?usp=sharing&ouid=109115360745754710029&rtpof=true&sd=true  

Доля детей в младшей подгруппе с низким уровнем составила 28%

Доля детей в средней подгруппе с низким уровнем 20%

Доля детей старшей подгруппы с низким уровнем 45%

Доля детей в младшей подгруппе со средним уровнем составила 48%

Доля детей в средней подгруппе со средним уровнем составила 56,6%

Доля детей в старшей подгруппе со средним уровнем составила 45%

Доля детей в младшей подгруппе с высоким уровнем составила 24%

Доля детей в средней подгруппе с высоким уровнем составила 23,3%

Доля детей в старшей подгруппе с высоким уровнем составила 10%

РАЗНОВОЗРАСТНАЯ МЛАДШАЯ ПОДГРУППА

Доля физического развития детей в младшей подгруппе с низким уровнем составила 40% , средний уровень 40%, высокий уровень 20% .

Доля  развитие коммуникативных навыков детей в младшей подгруппе с низким уровнем составила 40%, средний уровень 40%, высокий уровень 20%.

Доля  развитие познавательных и интеллектуальных навыков детей в младшей подгруппе с низким уровнем составила 20%, средний уровень 60%, высокий уровень 20%.

Доля  развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей в младшей подгруппе с низким уровнем составила 40%, средний уровень 40%, высокий уровень 20%.

Доля  формирование социально-эмоциональных навыков детей  в младшей подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 60%, высокий уровень 40%.

РАЗНОВОЗРАСТНАЯ ГРУППА: 

(СРЕДНЯЯ ПОДГРУППА)

Доля физического развития детей в старшей подгруппе с низким уровнем составила 16,6% , средний уровень 50%, высокий уровень 33,3% .

Доля  развитие коммуникативных навыков детей в старшей подгруппе с низким уровнем составила 16,6%, средний уровень 50%, высокий уровень 33,3%.

Доля  развитие познавательных и интеллектуальных навыков детей в старшей  подгруппе с низким уровнем составила 33,3%, средний уровень 66,6%, высокий уровень 0%.

Доля  развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей  в старшей  подгруппе с низким уровнем составила 16,6%, средний уровень 66,6%, высокий уровень 16,6%.

Доля  формирование социально-эмоциональных навыков детей  в старшей подгруппе с низким уровнем составила 16,6%, средний уровень 50%, высокий уровень 33,3%.

(СТАРШАЯ ПОДГРУППА)

Доля физического развития детей в старшей подгруппе с низким уровнем составила 0% , средний уровень 50%, высокий уровень 50% .

Доля  развитие коммуникативных навыков детей в старшей подгруппе с низким уровнем составила 50%, средний уровень 50%, высокий уровень 0%.

Доля  развитие познавательных и интеллектуальных навыков детей в старшей  подгруппе с низким уровнем составила 25%, средний уровень 75%, высокий уровень 0%.

Доля  развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей  в старшей  подгруппе с низким уровнем составила 75%, средний уровень 25%, высокий уровень 0%.

Доля  формирование социально-эмоциональных навыков детей  в старшей подгруппе с низким уровнем составила 75%, средний уровень 25%, высокий уровень 0%.

 

Индивидуальная карта развития ребенка мини-центра «Солнышко»  на 2024-2025 учебный год:

Младшая группа: https://drive.google.com/file/d/1DfeymEBOC33nWM67AHHMisqXNRt0Zr7H/view?usp=sharing    

Средняя группа: https://drive.google.com/file/d/1vtBtO3sKfORtyFayzJZL9F8RU5xJOipq/view?usp=sharing  

Старшая группа: https://drive.google.com/file/d/1AGXzL0AFVbF4x6CrMtFHQGlmuce7Sgfz/view?usp=sharing

 

- наличие и анализ результатов мониторинга достижений воспитанников (итоговый):

В 2022-2023 учебном году итоговый  мониторинг проводится в конце учебного года  в  мае. В мае были продиагностированы  15 детей (младшая подгруппа 6 детей, средняя подгруппа 4 детей,  старшая подгруппа 5 детей).

Результаты итогового мониторинга достижений воспитанников:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1EbG7G_IfyZTY84jNSYRZxnAu_ngjUcFr/edit?usp=sharing&ouid=109115360745754710029&rtpof=true&sd=true

МЛАДШАЯ ПОДГРУППА

Доля физического развития детей в младшей подгруппе с низким уровнем составила 16,6% , средний уровень 33,3%, высокий уровень 66,6%.

Доля  развитие коммуникативных навыков детей в младшей подгруппе с низким уровнем составила 16,6%, средний уровень 33,3%, высокий уровень 66,6%.

Доля  развитие познавательных и интеллектуальных навыков детей в младшей подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 50%, высокий уровень 50%.

Доля  развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей детей в младшей подгруппе с низким уровнем составила 16,6%, средний уровень 66,6%, высокий уровень 33,3%.

Доля  формирование социально-эмоциональных навыков детей  в младшей подгруппе с низким уровнем составила 16,6%, средний уровень 66,6%, высокий уровень 33,3%.

СРЕДНЯЯ ПОДГРУППА

Доля физического развития детей в средней  подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 50%, высокий уровень 50% .

Доля  развитие коммуникативных навыков детей в средней  подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 75%, высокий уровень 25%.

Доля  развитие познавательных и интеллектуальных навыков детей в средней  подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 100%, высокий уровень 0%.

Доля  развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей  в средней подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 50%, высокий уровень 50%.

Доля  формирование социально-эмоциональных навыков детей  в средней подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 50%, высокий уровень 50%.

СТАРШАЯ ПОДГРУППА

Доля физического развития детей в старшей подгруппе с низким уровнем составила 0% , средний уровень 20%, высокий уровень 80% .

Доля  развитие коммуникативных навыков детей в старшей подгруппе с низким уровнем составила 20%, средний уровень 40%, высокий уровень 40%.

Доля  развитие познавательных и интеллектуальных навыков детей в старшей  подгруппе с низким уровнем составила 20%, средний уровень 40%, высокий уровень 40%.

Доля  развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей  в старшей  подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 60%, высокий уровень 40%.

Доля  формирование социально-эмоциональных навыков детей  в старшей подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 40%, высокий уровень 60%.

 

Индивидуальная карта развития ребенка мини-центра «Солнышко»  на 2022-2023 учебный год:

Младшая группа: https://drive.google.com/file/d/1CKOUhQzokUuKJPhD_PN3llOW1bUk5y58/view?usp=sharing  

Средняя группа: https://drive.google.com/file/d/1jSZN7xAJ3iO0aY3-z8YK85zjMhafaMrq/view?usp=sharing

Старшая группа: https://drive.google.com/file/d/1g38OzdwhybT5bfZABzEi0EIP4ePJ1358/view?usp=sharing

 

В 2023-2024 учебном году итоговый мониторинг проводится в конце учебного года  в  мае. В мае были продиагностированы  16 детей: (младшая подгруппа 6 детей, средняя подгруппа 5 детей,  старшая подгруппа 5 детей).

Результаты итогового мониторинга достижений воспитанников:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Nrw_7UEHTPbRll1J3Y9I37dDpJt7mial/edit?usp=sharing&ouid=109115360745754710029&rtpof=true&sd=true

МЛАДШАЯ ПОДГРУППА

Доля физического развития детей в младшей подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 83,3%, высокий уровень 16,6% .

Доля  развитие коммуникативных навыков детей в младшей подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 83,3%, высокий уровень 16,6%.

Доля  развитие познавательных и интеллектуальных навыков детей в младшей подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 83,3%, высокий уровень 16,6%.

Доля  развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей в младшей подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 66,6%, высокий уровень 33,3%.

Доля  формирование социально-эмоциональных навыков детей  в младшей подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 66,6%, высокий уровень 33,3%.

СРЕДНЯЯ ПОДГРУППА

Доля физического развития детей в средней  подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 80%, высокий уровень 20% .

Доля  развитие коммуникативных навыков детей в средней  подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 100%, высокий уровень 0%.

Доля  развитие познавательных и интеллектуальных навыков детей в средней  подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 60%, высокий уровень 40%.

Доля  развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей  в средней подгруппе с низким уровнем составила 20%, средний уровень 60%, высокий уровень 20%.

Доля  формирование социально-эмоциональных навыков детей  в средней подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 100%, высокий уровень 0%.

СТАРШАЯ ПОДГРУППА

Доля физического развития детей в старшей подгруппе с низким уровнем составила 0% , средний уровень 40%, высокий уровень 60% .

Доля  развитие коммуникативных навыков детей в старшей подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 80%, высокий уровень 20%.

Доля  развитие познавательных и интеллектуальных навыков детей в старшей  подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 80%, высокий уровень 20%.

Доля  развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей  в старшей  подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 60%, высокий уровень 40%.

Доля  формирование социально-эмоциональных навыков детей  в старшей подгруппе с низким уровнем составила 0%, средний уровень 20%, высокий уровень 80%.

 

Индивидуальная карта развития ребенка мини-центра «Солнышко»  на 2023-2024 учебный год:

Младшая группа: https://drive.google.com/file/d/1AYW_JbMFdVAnFx_4MsDuZZonMIafOYle/view?usp=sharing

Средняя группа: https://drive.google.com/file/d/17fnerAV_LUQZdTRheQiOoQubsgyCn9ra/view?usp=sharing

Старшая группа: https://drive.google.com/file/d/1idXgdG4Kra4qaP1fXLzuTsy7fa088yxt/view?usp=sharing

 

Выводы:

1. Мониторинг умения и навыков у дошкольников проводится в соответствии с Методическими рекомендациями по проведению мониторинга умений и навыков дошкольников с использованием программы EXEL

2. Критериями оценки уровня умений и навыков являются ожидаемые результаты по каждому образовательному разделу Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения

3. Результаты вносятся в листы наблюдения по пяти образовательным областям «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум»

4. Коррекционные мероприятия по выявленным проблемным зонам вносятся в индивидуальные карты развития дошкольников, в соответствии с которыми педагогами планируется индивидуальная работа.

5. Показатели итогового мониторинга свидетельствуют о том, что педагогами ведется планомерная, систематическая работа по освоению дошкольниками Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения.

6. Педагоги – специалисты проводят мониторинг в соответствии со специальными программами, где критериями для оценки умений и навыков являются ожидаемые результаты.

7. Проблемные зоны фиксируются в индивидуальных картах обследования, в соответствии с которыми педагогами – специалистами в циклограммах планируется индивидуальная работа.

8. Показатели положительной динамики по мониторингу доказывают эффективность используемых педагогов методик, технологий, методов воспитания и обучения

 

 

1.8 Опрос участников образовательного процесса и др.

 

-анализ результатов опроса участников образовательного процесса по определению уровня удовлетворенности предоставляемыми услугами

Формы и методы: Опрос через Google-форму для родителей и воспитателей 

https://drive.google.com/file/d/12HrrQvsRrRxC8t00wjbf2_dFHRH7Gssa/view?usp=sharing

(опрос воспитателей мини-центра)

https://drive.google.com/file/d/1D6x5NZ0wDLH3tka1BzjFsYfwgqMIz76c/view?usp=sharing

 (опрос родителей мини-центра)

1.9 Недостатки и замечания, пути их решения

Необходимо продолжить работу по пополнению материально- технической базы, учебно – методических пособий ДО и обновлению компьютерной базы и программного обеспечения.

1.10 Выводы и предложения

Результаты самооценки за последние 2,5 года позволяют сделать вывод о том, что характер и содержание деятельности мини-центра при КГУ «Полтавская средняя школа» по всем рассмотренным показателям удовлетворяют требования Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения. Уровень сформированности образовательных компетентностей детей дошкольного возраста оценивается как достаточный, который достигался за счет профессионального потенциала педагогов и коллективного целеполагания. Педагоги имеют хороший творческий потенциал, постоянно находятся в поиске путей совершенствования воспитательно -образовательного процесса. У них имеется свободный доступ к новым, научно обоснованным технологиям и образовательным ресурсам. Интернет способствует повышению эффективности образовательно – воспитательного процесса. Использование в работе инновационных форм взаимодействия между дошкольной организацией,  семьей и социумом в едином образовательном пространстве положительно влияет на результативность образовательного процесса.

Вместе с тем, необходимо продолжать работу по модернизации предметно – развивающей среды, учебно – методических пособий дошкольной организации и обновлению компьютерной базы и программного обеспечения ДО.

Необходимо изучать и пропагандировать передовой педагогический опыт.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оглавление

 

1.2.1  Анализ кадрового потенциала                                                                                       

1.3.1  Контингент воспитанников                                                                                            

1.4.1  Учебно-методическая работа                                                                                         

1.5.1  Учебно-материальные активы                                                                                       

1.6.1  Информационные ресурсы и библиотечный фонд                                                       

1.7.1  Оценка знаний воспитанников                                                                                    

1.8.1  Опрос участников образовательного процесса и др.                                                

1.9.1  Недостатки и замечания, пути их решения                                                                        

1.10.1 Выводы и предложения                                                                                               

1.2.1 Анализ кадрового потенциала

Критерии к содержанию образования с ориентиром на воспитание и обучение: 

- соблюдение Типовых правил деятельности дошкольных организаций.

 Качество образовательных услуг напрямую зависит от качественных характеристик педагогических кадров. Формальными показателями оценки кадрового потенциала являются уровень образования, стаж работы и наличие квалификационной категории у педагогов дошкольной организации.

Предшкольный класс при КГУ «Полтавская средняя школа» с русским языком обучения укомплектован педагогическими кадрами согласно штатному расписанию.

2022-2023 учебный год:

1. Заика Ольга Юрьевна – воспитатель класса предшкольной подготовки
2. Кенжигарина Гульмира Масруровна – учитель казахского языка
3. Волкова Галина Александровна – педагог - психолог

2023-2024 учебный год:

1. Заика Ольга Юрьевна – воспитатель класса предшкольной подготовки (декретный отпуск с 01.06.2023г. по 01.07.2024г.)
2. Саныева Сабина Талеховна – воспитатель класса предшкольной подготовки
3. Кенжигарина Гульмира Масруровна – учитель казахского языка
4. Волкова Галина Александровна – педагог - психолог

    

2024-2025 учебный год:

1. Заика Ольга Юрьевна – воспитатель класса предшкольной подготовки
2. Кенжебулатова Замзагуль Габдушевна – учитель казахского языка
3. Волкова Галина Александровна – педагог - психолог
4. Саныева Сабина Талеховна - учитель - логопед

 

Сведения о педагогах, имеющих высшее (послевузовское) педагогическое образование по

соответствующему профилю или документ, подтверждающий педагогическую переподготовку, в том числе о педагогах, не имеющих базового образования

	2022-2023		2023-2024		2024-2025
Количество педагогов	3	100%	3	100%	4	100%
Высшее образование	3	100%	3	100%	4	100%
Из них:
высшее дошкольное образование	1	33%	1	33%	2	50%
среднее специальное образование	0	0%	0	0%	0	0%
Из них:
Среднее специальное дошкольное образование	0	0%	0	0%	0	00%
Прошли переподготовку по специальности дошкольное воспитание и обучение	0	0%	0	0%	0	0%

 

В 2022-2023 учебном году работали 3 педагога: 1 воспитатель предшкольного класса, 1 учитель казахского языка, 1 педагог - психолог. 3 педагогов  имеют высшее образование. Доля педагогов, имеющих высшее профессиональное образование, составляет 100%, средне-специальное – 0%, доля педагогов прошедших переподготовку по специальности дошкольное воспитание и обучение - 0 %. Педагогов, не имеющих базового образования, нет.

В 2023-2024 учебном году работали 3 педагога: 1 воспитатель предшкольного класса, 1 учитель казахского языка, 1 педагог - психолог. 3 педагогов  имеют высшее образование. Доля педагогов, имеющих высшее профессиональное образование, составляет 100%, средне-специальное – 0%, доля педагогов прошедших переподготовку по специальности дошкольное воспитание и обучение - 0 %. Педагогов, не имеющих базового образования, нет.

В 2024-2025 учебном году работают 4 педагога: 1 воспитатель предшкольного класса, 1 учитель казахского языка, 1 педагог - психолог, 1 учитель - логопед. 4 педагогов  имеют высшее образование. Доля педагогов, имеющих высшее профессиональное образование, составляет 100%, средне-специальное – 0%, доля педагогов прошедших переподготовку по специальности дошкольное воспитание и обучение - 0 %. Педагогов, не имеющих базового образования, нет.

Возрастной состав педагогических кадров

	2022-2023		2023-2024		2024-2025
Количество педагогов	3	100%	3	100%	4	100%
Моложе 25 лет	0	0%	1	33%	1	25%
25-30 лет	0	0%	0	0%	0	0%
30-40 лет	2	66%	1	33%	1	25%
40-50 лет	1	33%	1	33%	0	0%
50-60 лет	0	0%	0	0%	2	50%
60 и более	0	0%	0	0%	0	0%

 Анализ  возрастного состава педагогов показывает, что доля педагогов – молодых специалистов составляет на 2022-2023 год 0%, на 2023-2024 год -33% год, 2024-2025 год-25%.  Количество педагогов наиболее оптимального возраста для стабилизации профессионального мастерства составляет на 2023-2024 год и 2024-2025 год -100%. 

 

Характеристика опыта профессиональной деятельности педагогов

	2022-2023		2023-2024		2024-2025
Количество педагогов	3	100%	3	100%	4	100%
Менее 3 лет	-	-	1	33%	1	25%
От 3 до 5 лет	-	-	-	-	-	-
От 6 до 10 лет	1	33%	1	33%	1	25%
От 11 до 16 лет	2	66 %	1	33%	1	25%
От 16 до 20 лет	-	-	-	-	-	-
Свыше 20 лет	-	-	-	-	1	25%

Из приведенных данных видно, что средний стаж педагогического коллектива составляет 14 лет 5 месяцев.  

 

 

Сведения о повышении/подтверждении уровня квалификационной категории педагогами не реже одного раза в пять лет

Важным критерием в методической работе является оказание реальной, действенной помощи воспитателям в развитии их мастерства, как сплава профессиональных знаний, навыков и умений, необходимых для современного педагога свойств и качеств личности. Развитие системы методической работы с педагогическими кадрами с целью повышения эффективности подготовки каждого воспитателя, позволяет выявить профессиональные запросы, потребности, а, следовательно, на основе этого определить цели работы с педагогическими кадрами и выбрать возможные формы ее проведения. В предшкольном классе КГУ «Полтавская средняя школа» утвержден перспективный план аттестации педагогических кадров. Для планирования аттестационных мероприятий аттестуемые педагоги предоставляют планы работы по самообразованию. В них отражаются такие направления деятельности как участие в научно - практических конференциях, в методической работе, рост профессионального мастерства через посещение курсов повышения квалификации, участие в семинарах, открытых организационных учебных мероприятиях, проводимых на уровне района и области, творческих презентациях. Ведется системная работа с педагогами по повышению качества внедрения методической темы в воспитательно - образовательный процесс. Подвергаются серьезной экспертизе «Портфолио» педагогов

Все педагоги КГУ «Полтавская средняя школа», согласно Правилам проведения аттестации от 27 января 2016 года № 83 с изменениями на 2024 год, проходят повышение/подтверждение уровня квалификационной категории не реже одного раза в три года.

ПЛАН АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

на 2024 – 2025 учебный год

	№	ФИО			Дата рождения	Учебное заведение			Препод. предмет			Кате-гория	Год аттест.		Перспектива
	1	Заика Ольга Юрьевна			07.03. 1987	КГКП «Петропавловский гуманитарный колледж им. М.Жумабаева, 2007г., переподготовка КГКП «Петропавловский гуманитарный колледж им. М.Жумабаева, 2013г. СКГУ, 2013г.			Воспитатель класса предшкольной подготовки			М	2020		М (2025)
	2	Саныева Сабина Талеховна			28.03. 2002	НАО «СКУ им. М.Козыбаева», 2024г.			Учитель - логопед			б/к	-		М (2026)
	3	Кенжебулатова Замзагуль Габдушевна			21.06. 1973	СКГУ, 2006г.			Учитель казахского языка			Э	2020		И (2025)
	4	Волкова Галина Александровна			09.05. 1976	ППТЛ, 1999г. СКГУ, 2009г.			Педагог - психолог			Э	2024		И (2029)
Учебн ый год			Всего педагогов											% качества
				педагог- исследователь			педагог- эксперт	Педагог-модератор		педаг ог	без категории
2022-2023			3	0			0	2		-	1			66,6%
2023-2024			3	0			0	2		1	-			100%
2024-2025			4	0			2	1		1	-			100%

Организация процесса повышения квалификации педагогов предшкольного класса строится дифференцированно с учетом стажа работы, образовательного уровня, результатов аттестации, профессиональной компетенции. Создаются необходимые условия для постоянной заинтересованности в повышении своего профессионального уровня через курсы повышения квалификации, обучающие семинары методические объединения, педагогические советы, психологические тренинги. В КГУ «Полтавская средняя школа» составлен план повышения квалификации педагогов на три года. План корректируется в связи с изменениями в кадровом составе (прибытие и выбытие). Реализация плана осуществляется  с 2022 года не реже одного раза в 3 года, а до 2022г не реже одного раза в 5 лет через курсы АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», филиал педагогического мастерства в г. Петропавловск, Центр методической работы и информационных технологий в сфере образования, АО НЦПК «Өрлеу» г. Петропавловск.

 

 2022-2023 учебный год:

№	Ф.И.О.	Предмет	Название курса	Дата прохождения	Где проходил	Переподготовка
1.	Волкова Галина Александровна	Педагог - психолог	Психологическая поддержка школьников, № 381с69е9d	31.10-11.11.2022г.	АОО "НИШ" ЦПМ
2.	Кенжигарина Гульмира Масруровна	Учитель казахского языка	Развитие предметных компетенций педагогов по казахскому языку, № 0602196	28.10.2022г.	АО НЦПК "Өрлеу"

В течение 2022 – 2023 учебного года прошли курсовую подготовку 3 педагога - 100 % от общего числа педагогов. 100 % педагогов имеют сертификаты о повышении квалификации.

 

2023-2024 учебный год:

№	Ф.И.О.	Предмет	Название курса	Дата прохождения	Где проходил	Переподготовка
1.	Волкова Галина Александровна	Педагог - психолог	Инклюзивное образование в современном мире: международный опыт, современные методы  и технологии, № А-FБО № 000127	15.04.2024г.	Научно-образовательный центр «AGZAN»

В течение 2023 – 2024 учебного года прошли курсовую подготовку 1 педагог - 33 % от общего числа педагогов. 100 % педагогов имеют сертификаты о повышении квалификации.

 

2024-2025 учебный год:

№	Ф.И.О.	Предмет	Название курса	Дата прохождения	Где проходил	Переподготовка
1.	Кенжебулатова Замзагуль Габдушевна	Учитель  казахского языка	Реализация типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения  № 006225	29.07.-08.08.2024г.	Министерство просвещения РК Институт раннего развития детей
2.	Кенжебулатова Замзагуль Габдушевна	Учитель  казахского языка	Организация и внедрение инклюзивной  практики в общеобразовательных школах РК № 4598	18-31.07.2024г.	Министерство просвещения РК Институт раннего развития детей
3.	Волкова Галина Александровна	Педагог - психолог	Кризисные состояния у детей и подростков: направления работы школьного психолога № 0133	09-20.09.2024г.	ТОО «Инновационная Академия психологии и менеджмента»
4.	Саныева Сабина Талеховна	Учитель - логопед	Инклюзивное образование в общеобразовательных организациях образования №090517	25.09. - 09.10.2024г.	КЦППК "Bilimzet"
5	Заика Ольга Юрьевна	Воспитатель класса предшкольной подготовки	Современные образовательные технологии  и инновации в системе дошкольного образования №9921	30.10. – 15.11.2024г.	ИППК «Білім»

В течение 2024 – 2025 учебного года прошли курсовую подготовку 4 педагога - 100 % от общего числа педагогов. 100 % педагогов имеют сертификаты о повышении квалификации. 

Нет курсов у 1 педагога Саныева Сабина Талеховна – учитель - логопед по причине того, что она молодой специалист. Курсы запланированы согласно графику.

 

Вывод: Анализ представленных материалов позволяет сделать вывод, что прохождение курсовой подготовки осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми актами и педагогами непрерывно совершенствуется профессиональное мастерство. 

Педагоги повышают свое профессиональное мастерство не только через прохождение курсовой подготовки, но и участвуя в различных конкурсах и соревнованиях совместно с детьми или индивидуально.

 

Результативность педагогов

№	Учебный период	ФИО	Наименование конкурса	Результативность
1	2023-2024	Гатамова Амалия	Республиканский конкурс видеороликов «Шанырак»	2 место
2	2023-2024	Гатамов Назар	Республиканский конкурс видеороликов «Шанырак»	2 место
3	2023-2024	Ветер Яна	Республиканский конкурс «День космонавтики»	районный этап 3 место
4	2023-2024	Волкова Галина Александровна	Областной конкурс-фестиваль, мастер-класс  учителей «Могу научить»	Грамота

Педагоги постоянно совершенствуются и развиваются, формируют в себе такие качества, которые необходимы для повышения своего профессионального роста.

Сведения об укомплектованности педагогическими кадрами предшкольного класса КГУ "Полтавская средняя школа» (по состоянию на 15.11.2024 г) (приложение 2)

https://drive.google.com/file/d/1iHUXG-KYwibISXPMmOkZkF38X7aWHJTZ/view?usp=sharing

 

Штатное расписание – 01.09.2022 год: https://drive.google.com/file/d/1vRmXOQUu9Jh2Hmmd3nwfALqJpK9Y52il/view?usp=sharing

Штатное расписание – 01.01. 2023 год, 01.09.2023 год:

https://drive.google.com/file/d/18Kp0gldETvKwZAYWOJQuoWzdrX7kfpBh/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1hjny2J8T8L3ZyVV0CpBgyOCrB-uI5aql/view?usp=sharing

Штатное расписание – 01.01. 2024 год, 01.09.2024 год:

https://drive.google.com/file/d/1B10tgJ6ZJXt5J379yQwEgr443_-lS1Pl/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/12Vzey7WzeMptUHkrTqttCXj5-E9iTmVJ/view?usp=sharing

 

1.3.1 Контингент воспитанников

Критерии к содержанию с ориентиром на результаты воспитания и обучения:

-соблюдение Типовых правил деятельности дошкольных организаций

Для обеспечения доступности и вариативности дошкольного воспитания и обучения, создания благоприятных безопасных комфортных образовательных условий создаются дошкольные организации. 

В 2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 учебном году комплектование предшкольных классов  проходило с учетом возраста детей на календарный год в соответствии с ГОСО (приказ министра просвещения Республики Казахстан № 348 от 3 августа 2022 года).

Все классы укомплектованы в соответствии с типовыми правилами:

На 2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 учебный год, количество классов – один, возрастная группа - дети 5-6 лет.   

Язык обучения  русский.

На основании Типового учебного плана (далее ТУП) дошкольного воспитания и обучения детей 5 лет разрабатывается Рабочий учебный план для предшкольного класса  с государственным и русским языком обучения. 

  Рабочий учебный план составляется ежегодно, утверждается на школьном педагогическом совете, проводимом в августе и проходит экспертизу в КГУ «Отдел образования района Магжана Жумабаева» КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области».

В 2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 учебном году образовательный процесс в предшкольных классах (дети 5-ти лет) осуществлялся в соответствии с нормативными документами: Государственным общеобязательным стандартом дошкольного воспитания и обучения, утвержденным приказом министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348, Типовыми учебными планами дошкольного воспитания и обучения, утвержденными приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 9 сентября 2022 года № 394 и Типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом министра просвещения от 14 октября 2022 года № 422.

-сведения о контингенте воспитанников по возрастам, в том числе с особыми образовательными потребностями (на 1 сентября)

Структура контингента КПП – 2022-2023 учебный год: https://drive.google.com/file/d/1I6A_TTbOkmGBYW0h7PC044QxdStPAMHy/view?usp=sharing

Структура контингента КПП – 2023-2024 учебный год: https://drive.google.com/file/d/1M2AIztT5MvowKyAJ3ldjcPOt4Mtc5rGY/view?usp=sharing

Структура контингента КПП – 2024-2025 учебный год: https://drive.google.com/file/d/13Kjf0LFLxZt7BepfEi7i8SCC1cFwzIQH/view?usp=sharing 

2022-2023, 2023-2024, 2024-2025  учебный год: Дети с особыми образовательными потребностями отсутствуют.

-сведения о наполняемости возрастных групп, в том числе с учетом детей с особыми образовательными потребностями

 

Наполняемость класса предшкольной подготовки  на 2022-2023 учебный год.

№	Класс	Количество	Из них детей с ОПП
1	предшкольной подготовки	7	0

 

Наполняемость класса предшкольной подготовки на 2023-2024 учебный год.

№	Класс	Количество	Из них детей с ОПП
1	класс предшкольной подготовки	5	0

 

Наполняемость класса предшкольной подготовки на 2024-2025 учебный год.

№	Группы	Количество	Из них детей с ОПП
1	класс предшкольной подготовки	4	0

 -сведения о движении контингента обучающихся (воспитанников)

Движение контингента происходит в связи с переездом или с 1 августа переходом в 1  класс из класса предшкольной подготовки. Наша организация оказывает государственную услугу в соответствии со Стандартом государственной услуги "Прием документов и зачисление детей в дошкольные организации образования", который отражен в приказе №254 Министра образования и науки Республики Казахстан от 19 июня  2020 года  и использует портал Mektep.snation.kz для оказания государственных услуг в сфере дошкольного образования.  В организации ведутся приказы на зачисление воспитанников, алфавитная книга, журнал регистрации направлений и заявлений, журнал регистрации заявлений родителей на отчисление.

учебный год	класс предшкольной подготовки	на 1 сентября	в течение года				на конец года
			прибыло		выбыло
			в шк	в кл	из шк	из кл
2022-2023	0	7	2	2	2	2	7
учебный год	класс предшкольной подготовки	на 1 сентября	в течение года				на конец года
			прибыло		выбыло
			в шк	в кл	из шк	из кл
2023-2024	0	5	-	-	-	-	5
учебный год	класс предшкольной подготовки	на 1 сентября	прибыло		выбыло		на конец 1 четверти
			в шк	в кл	из шк	из кл
2024-2025	0	4	-	-	1	1	3

 

-сведения о размещении государственного образовательного заказа в организациях образования

Государственный образовательный заказ в предшкольных классах не предусмотрен.   

 

Требования к сроку воспитания и обучения

- соблюдение требований при формировании возрастных групп

с учетом возраста детей

Требования Типовых правил при формировании возрастных групп строго соблюдаются. КГУ «Полтавская средняя школа» осуществляет прием на обучение в соответствии с Конституцией Республики Казахстан, Законом об образовании, иными нормативными правовыми актами, а также разработанным на их основе уставом организации образования. 

В предшкольные классы по заявлению родителей зачисление обучающихся производится на основании приказа руководителя организации образования.

При приеме обучающихся руководитель организации образования заключает с родителями или иными законными представителями детей типовой договор на оказание образовательных услуг, утвержденный приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 28 января 2016 года № 93.

В 2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 учебном году возрастные группы формируются в дошкольной организации к началу учебного года с учетом возраста детей, достигших полных лет на календарный год:

• предшкольная группа, предшкольный класс школы (лицея, гимназии) – дети 5-ти лет.

- соблюдение сроков освоения типовой учебной программы  ДВО до приема воспитанников в 1 класс

Срок освоения Типовой Учебной программы предшкольного класса составляет 1 год.

Дошкольная организация проводит свою работу по следующим периодам:

-с 1 сентября по 31 мая – в 2022-2023 учебном году. 

-с 1 сентября по 31 мая – в 2023-2024 учебном году.

-с 1 сентября по 31 мая – в 2024-2025 учебном году.

Выпуск воспитанников, прошедших предшкольную подготовку, осуществляется по окончанию учебного года.

В 2022-2023, 2023-2024, 2024-2025  учебный год освоение содержания Типовой программы обеспечивается через внедрение обновленного содержания дошкольного воспитания, ориентированного на всестороннее развитие личности воспитанников, реализуется по следующим направлениям:

• физическое развитие;
• развитие коммуникативных навыков;
• развитие познавательных и интеллектуальных навыков;

-  развитие творческих навыков, исследовательской деятельности;

-  формирование социально-эмоциональных навыков.

Физическое развитие, развитие у детей коммуникативных, познавательных, интеллектуальных, творческих навыков, исследовательских способностей, формирование социально-эмоциональных навыков осуществляется посредством интеграции организованной деятельности с учетом содержания Типовой учебной программы, в том числе с учетом направления работы дошкольной организации и реализации задач по приобщению детей к национальным ценностям казахского народа, семейным ценностям, патриотическим, культурно-социальным нормам, формированию правил безопасного поведения. Реализация принципа интеграции позволяет создать целостную систему развития у детей, повысить познавательную активность, обеспечивая целостное восприятие окружающего мира.

В КГУ «Полтавская средняя школа» все сроки освоения типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения до приема воспитанников в 1 класс соблюдаются. Положительным моментом деятельности является стабильный переход воспитанников из класса предшкольной подготовки в 1 класс школы. 

Начало учебного года, продолжительность и каникулярные периоды 2022-2023 учебного года в организациях среднего образования независимо от форм собственности и ведомственной подчиненности утверждены приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 12 августа 2022 года № 363 «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов 2022 – 2023 учебного года в организациях среднего образования»: 

1. Начало 2022 - 2023 учебного года - 1 сентября 2022 года;
2. Продолжительность учебного года в классах предшкольной подготовки – 35 учебных недель;
3. Каникулярные периоды в течение учебного года:
   • осенние – 7 дней (с 31 октября по 6 ноября 2022 года включительно)
   • зимние – 9 дней (с 31 декабря 2022 года по 8 января 2023 года включительно),
   • весенние – 9 дней (с 18 по 26 марта 2023 года включительно);  дополнительные каникулы – 7 дней (с 6 по 12 февраля 2023 года включительно).

Начало учебного года, продолжительность и каникулярные периоды 2023-2024 учебного года в организациях среднего образования независимо от форм собственности и ведомственной подчиненности утверждены приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 04 октября 2023 года № 304 «Об определении сроков  начала и завершения учебного года, а также сроков проведения итоговой аттестации обучающихся в организациях среднего образования»:  

1. Начало 2023 - 2024 учебного года - 1 сентября 2023 года;

2. Каникулярные периоды в течение учебного года:

• осенние – 7 дней (с 30 октября по 5 ноября 2023 года включительно),
• зимние – 10 дней (с 29 декабря 2023 года по 7 января 2024 года включительно),
• весенние – 11 дней (с 21 по 31 марта 2024 года включительно);
• дополнительные каникулы – 7 дней (с 5 по 11 февраля 2024 года включительно).

Начало учебного года, продолжительность и каникулярные периоды 2024-2025 учебного года в организациях среднего образования независимо от форм собственности и ведомственной подчиненности утверждены приказом Министра просвещения РК от 10.07.2024г. № 174 «Об определении начала и завершения 2024-2025 учебного года, а также сроков проведения итоговой аттестации обучающихся в организациях среднего образования»:

1. Начало 2024 - 2025 учебного года - 1 сентября 2024 года;

2. Каникулярные периоды в течение учебного года:

• осенние – 7 дней (с 28 октября по 3 ноября 2024 года включительно),
• зимние – 10 дней (с 30 декабря 2024 года по 8 января 2025 года включительно),
• весенние – 11 дней (с 21 по 31 марта 2025 года включительно);
• дополнительные каникулы – 7 дней (с 10 по 16 февраля 2025 года включительно).

 

1.4.1 Учебно-методическая работа

Критерии к содержанию с ориентиром на результаты воспитания и обучения:

-соответствие рабочих учебных планов и организованной деятельности требованиям государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения и типовому учебному плану дошкольного воспитания и обучения

Соблюдение Типовых правил деятельности дошкольных организаций.

Типовая учебная программа дошкольного воспитания и обучения (далее- Программа) разработана в соответствии с пунктом 6 статьи 4 и пунктом 1статьи 14 Закона Республики Казахстан «Об образовании», с требованиями Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания иобучения, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 «Об утверждении государственных общеобязательныхстандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего иобщего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовыхактов за № 29031) (далее - Стандарт). Дошкольная организация организует свою деятельность с 1 сентября по 31 мая – учебный год (период освоения содержания программы, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 (Приложение к приказу МП РК от 14 октября 2022 года № 422) "Об утверждении Типовыхучебных программ дошкольного воспитания и обучения" (зарегистрирован в Реестрегосударственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235) (далее – Программа).

Рабочие учебные планы организованной деятельности полностью соответствуют требованиям государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения и типовому учебному плану дошкольного воспитания и обучения.

 

-осуществление образовательной деятельности с типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения и образовательными программами (вариативной, индивидуальной, адаптированной, дополнительной)

В 2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 учебном году образовательный процесс в предшкольном классе (дети 5-ти лет) осуществлялся в соответствии с нормативными документами: Государственным общеобязательным стандартом дошкольного воспитания и обучения, утвержденным приказом министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348, Типовыми учебными планами дошкольного воспитания и обучения, утвержденными приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 9 сентября 2022 года № 394 и Типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения, утвержденной приказом министра просвещения от 14 октября 2022 года № 422 .

Всестороннее развитие личности воспитанников реализуется по следующим направлениям:

- физическое развитие

- развитие коммуникативных навыков;

- развитие познавательных и интеллектуальных навыков;

- развитие творческих навыков, исследовательской деятельности;

- формирование социально-эмоциональных навыков.

Воспитательно-образовательный процесс осуществляется в соответствии с системой дошкольной организации:

- перспективный план на основе сквозных тем;

- циклограмма;

- мониторинг достижений воспитанников (стартовый, промежуточный, итоговый).

Перспективный план составляется воспитателями и другими педагогами на основе сквозных тем на один учебный год. В плане определяется тематика организованной учебной деятельности. В соответствии с этим составляется циклограмма на каждую неделю, которая обеспечивает выполнение всех режимных процессов, начиная с приема детей, проведения организованной учебной деятельности и ухода детей домой.

Из вышесказанного можно сделать вывод, что вся организованная деятельность реализуется в дошкольной организации с учетом санитарно-эпидемиологических норм, в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами, соответствует ГОСО, Типовому учебному плану дошкольного воспитания и обучения.  

Распределение организованной деятельности
2022-2023 учебный год
класс предшкольной подготовки	https://drive.google.com/file/d/1_NCGiCVLW3ApetUXBrJUY8TqQ3iV05Fk/view?usp=sharing
2023-2024 учебный год
класс предшкольной подготовки	https://drive.google.com/file/d/1z3Lm1_r8e1x3j-4T81dPzPIszv2nEpbC/view?usp=sharing
2024-2025 учебный год
класс предшкольной подготовки	https://drive.google.com/file/d/1LZ7bHeLjjiDrmaVQUQgeiWyW9SVDe2ZJ/view?usp=sharing
Режим дня в предшкольном классе
2022-2023 учебный год	https://drive.google.com/file/d/1o-HmfavOXLaVarFWJC4T6S5tBpryKQXx/view?usp=sharing
2023-2024 учебный год	https://drive.google.com/file/d/1VQ9kW_evU1cT94r04i-iVWFsnz9N-wp_/view?usp=sharing
2024-2025 учебный год	https://drive.google.com/file/d/14SBksaD72BftDqQRShQanStW0fBjYX_w/view?usp=sharing
Перспективное планирование предшкольных классов
2022-2023 учебный год	https://drive.google.com/file/d/113JSWfElA96oe_ieaJish_ntBpODF20S/view?usp=sharing
2023-2024 учебный год	https://drive.google.com/file/d/1VWq7QsYRHu7WeYD3QuvSfgropGuQ-zXH/view?usp=sharing
2024-2025 учебный год	https://drive.google.com/file/d/1Ye6SY0vpZKGNEJSvM9vsnS28yoH73Ucf/view?usp=sharing
Циклограмма организации жизни и воспитания
2022-2023 учебный год	https://drive.google.com/file/d/10ennDynE_MfecCKJEekEQeZvHc5VZR4Y/view?usp=sharing
2023-2024 учебный год	https://drive.google.com/file/d/1uOefm0PGFns_UN8vAkAGufWf58a5kk2G/view?usp=sharing
2024-2025 учебный год	https://drive.google.com/file/d/1MuIAPI6pr7kFKhuP0Ey_YY9bJbwgzP1A/view?usp=sharing

Критерии к максимальному объему учебной нагрузки воспитанников:

-соответствие и соблюдение требований к максимальному объему учебной нагрузки воспитанников  

2022-2023, 2023-2024, 2024-2025  учебный год класс предшкольной подготовки

Рабочий учебный план предшкольного класса (дети 5-ти лет) на 2022-2023 и 2023-2024 учебный год разработан на основе Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения (Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 «О внесении изменений и дополнений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования всех уровней образования») (далее - Стандарт)

Объем недельной учебной нагрузки в соответствии с Типовым учебным планом дошкольного воспитания и обучения о внесении изменений в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 декабря 2012 года № 557 «Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан» (Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 мая 2020 № 195) (далее - ТУП) для детей класса предшкольной подготовки - 20 часов на 5-ти дневную нагрузку и продолжительность организованной деятельности (ОД) – 25 мин.

При разработке вариативных учебных планов дошкольного воспитания и обучения соблюдается максимальный объем учебной нагрузки воспитанников с учетом возрастных, психофизиологических возможностей и особенностей воспитанников.

Возрастные группы формируются в дошкольной организации к началу учебного года с учетом возраста детей, достигших полных лет на календарный год; предшкольный класс школы – дети 5-ти лет  

РУП класса предшкольной подготовки  с русским языком обучения:

https://drive.google.com/file/d/1sT6MHy5VCz0RzBFpanwU5LWxkpLZAeZD/view?usp=sharing

(2022-2023 учебный год)

https://drive.google.com/file/d/1HXgYrdRKJ5t-xWU4nLSzmA3H_FDXVM_W/view?usp=sharing

(2023-2024 учебный год)

https://drive.google.com/file/d/1dGyQSW7-zTX5xIwFVS_ve-rdAu1X9KOC/view?usp=sharing

(2024-2025 учебный год)

1.5.1 Учебно-материальные активы

Критерии к содержанию с ориентиром на результаты воспитания и обучения: 

-соблюдение Типовых правил деятельности дошкольных организаций  

Предшкольный класс при КГУ «Полтавская средняя школа» действует согласно приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 31 августа 2022 года № 385 (Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 31 августа 2022 года № 29329). 

Основные задачи, которые решаются в предшкольном классе: 

• охрана жизни и здоровья воспитанников;
• создание оптимальных условий, обеспечивающих физическое, интеллектуальное и личностное развитие воспитанников;
• обеспечение качественной предшкольной подготовки;
• тесное сотрудничество с семьей для обеспечения полноценного развития воспитанников; - оказание консультативной и методической помощи родителям по вопросам воспитания, обучения, развития воспитанников и охраны здоровья;
• создание инклюзивной развивающей среды, трансформируемых игровых и тематических зон,

ориентированных на поддержку индивидуальности и субъектности ребенка Дошкольная организация реализует свою деятельность по следующим периодам:

• с 1 сентября по 31 мая – учебный год (период освоения содержания программы, утвержденной приказом исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499 "Об утверждении Типовых учебных программ дошкольного воспитания и обучения" (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 14235) (далее – Программа);
• с 1 сентября по 31 мая – учебный год для предшкольного класса школы (период освоения содержания Программы). В течение учебного года устанавливаются каникулы согласно правилам внутреннего распорядка школы;
• с 1 июня по 31 августа – летний оздоровительный период;
• выпуск из класса предшкольной подготовки школы воспитанников, прошедших программу предшкольного класса, осуществляется 31 мая ежегодно.

   -сведения о здании (тип здания, год постройки, проектная мощность, потребность в проведении текущих и капитальных ремонтных работ и др.)

Государственное учреждение является юридическим лицом, осуществляет свою деятельность соответствующим законодательством Республики Казахстан, Уставом и другими нормативноправовыми актами, регулирующими деятельность дошкольных организаций. 

Класс предшкольной подготовки расположен в левом крыле 1 этажа здания школы. Здание типовое, кирпичное, трёхэтажное. Введено в эксплуатацию в 1978 году. 

Режим работы: 

- с 8.00 - 13.10 ч., пятидневная рабочая неделя.

Отопление - автономное

Канализация – септик

Водоснабжение – центральное

Информация о комнатах– 1 классных комната

Размеры кабинета предшкольной подготовки– 46,9 м².

Входная зона –  59,7 м², жен. санузел –7,3 м², муж. санузел –7,3 м².

Здание школы и помещения, в которых расположен кабинет предшкольного класса,  находится в удовлетворительном состоянии.

 

-сведения об обеспечении оборудованием и мебелью

Предшкольный класс обеспечен оборудованием и мебелью. Все необходимое оборудование для проведения качественного обучения и воспитания школьников имеется: стол учительский - 1, стул полумягкий - 1, парта+стул - 4, шкаф для документов - 1, шкаф детский для одежды - 9, аудиоколонка - 1, ноутбук – 1, доска классная – 1.

Для обеспечения эмоционального благополучия, всестороннего и целостного развития воспитанников предшкольного класса, возможности выбора детьми видов активности и участников совместной    деятельности, насыщенности, доступности, вариативности и

безопасности игровых зон большое внимание уделяется созданию развивающей среды и учтены основные требования:

- безопасность;

- доступность;

Помещения оборудованы согласно требованиям и соответствуют комплексу материально-технических, санитарно ­ гигиенических, эстетических условий, обеспечивающих организацию жизни детей в соответствии с их возрастными особенностями и потребностями. 

В блоке предшкольного класса имеется входная зона (с индивидуальными для каждого ребенка шкафчиками), 1 классная комната (разделённая на две зоны: учебная и игровая, с маркировкой в соответствии с требованиями СанПин), 2 санузелами для воспитанников. 

 

Учебные и игровые материалы для развития коммуникативных навыков

Набор игрушечной посуды – 3 набора

Машинки – 3 шт.

Куклы – 2 шт.

Игрушка (животные, птицы) – 1 набор

Сюжетные картинки – 1 комплект

Книжки, сказки – 7 шт.

Книжки-малышки – 2 шт.

Мебель игрушечная – 3 набора

Дидактическая игрушка для развития мелкой маторики -1 шт.

Дидактическая игрушка для развития крупной  маторики -1 шт.

 

Учебные и игровые материалы для развития познавательных и интеллектуальных навыков

Набор геометрических фигур раздаточный – 2 комплекта

Демонстрационные часы с циферблатом –3 шт.

Пазлы 20-25 деталей – 4 шт.

Мозайка – 4 шт.

Настольные развивающие игры – 3 шт.

Учебные и игровые материалы для развития творческих навыков, исследовательской деятельности

Материалы и инструменты для изобразительной деятельности – 1 набор

Материалы и инструменты для поделок – пластилин  – 3 набора

Материалы и инструменты для апликации – 3 набора

Календарь природы – 2 шт.

Комнатные растения – 5 шт.

 

Учебные и игровые материалы для оздоровления и развития двигательных навыков

Набор кеглей – 4 набора

Скакалка – 3 шт

Дорожка массажная – 1 шт

Учебные и игровые материалы для формирования социальных навыков, развития навыков командной работы

 Игра сюжетно-ролевая – 3 комплекта

 Тематические альбомы – 3 шт.

Предметно-развивающая среда в предшкольных классах направлена на всестороннее развитие дошкольников в соответствии с требованиями ГОСО, а именно: физическое развитие, развитие   коммуникативных,   познавательных и интеллектуальных            навыков, развитие творческих навыков и исследовательской  деятельности, формирование социально-эмоциональных навыков, что оказывает позитивное влияние на развитие способностей ребенка к самообучению.

Информационное пространство в предшкольных классах систематизировано по направлениям:

- Уголок здоровья (создание условий для занятия физическими упражнениями в группе, стимулирование желания детей заниматься двигательной деятельностью); 

• Уголок коммуникаций (развитие речевой активности, приобщение к литературному слову). Художественная литература соответствует возрасту и тематике: книжки-сказки, детские журналы, серии сюжетных картинок, тематические альбомы, детские рисунки.

- Уголок познания - активизация познавательной деятельности, развитие познавательных процессов (дидактические игры на сравнение предметов по различным свойствам: цвету, форме, размеру; геометрические фигуры, цифровой ряд от 0-10; демонстрационный материал по основам математики).

- Уголок творчества (овладение различными средствами и способами изобразительной деятельности). Изобразительные материалы, карандаши, восковые мелки, гуашь, акварель, пластилин, кисточки, баночки, доски для лепки, тряпочки, клеенки, цветная бумага, раскраски, материалы для нетрадиционных техник рисования, природный и бросовый материал для изготовления поделок совместно с воспитателем. 

• Уголок социума (включает в себя усвоение нравственных норм поведения в обществе, а также общечеловеческих ценностей, умение ребенка общаться со взрослыми и сверстниками).
• Уголок природы (формирование элементарных представлений о некоторых общих для человека, животных и растений признаках: движении, питании, росте). Комнатные растения, Календарь природы, пластмассовые ведерки, посадки луковиц, альбомы «Времена года», шишки, природные материалы. Природный материал: шишки, камешки, вода, краски, вата, стаканы, ватные палочки, салфетки, дидактические игры на природоведческую тематику, иллюстрации с изображением зверей, птиц, рыб, овощей, фруктов, сезонных явлений.
• Уголок безопасной дороги (формирование представлений об элементарных правилах безопасности). Дидактический материал, дорожные знаки, материал по ОБЖ и ПДД. – находится в фойе школы.

Сведения об обеспечении оборудованием и мебелью организаций дошкольного образования КГУ "Полтавская средняя школа " (по состоянию на  09.10.2024 г):

https://drive.google.com/file/d/1IVx-8XVrxNmTWaL1TWgOHZqxz3K-4AM_/view?usp=sharing

Инвентаризационная опись по состоянию на 18.04.2024г. https://drive.google.com/file/d/1387jRlgo_BDrGeiUmXxO6wAAeT_cMpvb/view?usp=sharing   

1.6.1 Информационные ресурсы и библиотечный фонд

- сведения о наличии учебно-методических комплексов

Одним из приоритетных направлений развития предшкольного класса на протяжении последних лет является внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс. Основной целью информатизации является повышение качества образования через повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса и использование ИКТ. Предшкольный класс при КГУ «Полтавская средняя школа» оснащен техническими средствами обучения и компьютерной техникой: 

• Компьютер
• Имеется выход в Интернет.

Использование компьютерной техники и связи Интернет повышает эффективность воспитательно-образовательного процесса, педагоги имеют возможность внедрять в педагогическую практику современные методические разработки и пособия. 100% педагогов владеют компьютерной техникой, имеют навыки работы с интернет - ресурсами. Все педагоги имеют свободный доступ к компьютерной технике. Весь документооборот в предшкольном классе ведется в электронном виде (Microsoft Office Word, Exel). 

Библиотека школы, которой пользуются педагоги, оснащена учебно-методической литературой, периодическими изданиями, детской художественной литературой. Собран передовой практический опыт, методические рекомендации, перспективное планирование, разработки занятий, досугов. Количественный и качественный состав методической литературы не достаточен, поэтому воспитатель предшкольного класса пользуется электронными версиями.

Сведения о наличии учебно-методических комплексов для дошкольных организаций КГУ "Полтавская средняя школа" (по состоянию на 09.10.2024г): https://drive.google.com/file/d/1iGwq2wWL6dR8mZqJ3mXEt8I_UxgpFuHW/view?usp=sharing

           

1.7.1 Оценка знаний воспитанников

-наличие результатов обучения воспитанников предшкольного возраста, обеспечивающих мониторинг развития ребенка и являющихся основой планирования его индивидуального развития

Для получения информации об эффективности образовательного процесса, а также отслеживания динамики развития каждого ребенка воспитателями проводится мониторинг по усвоению содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения на основе диагностики (стартовой - в сентябре, промежуточной – в январе и итоговой - в мае), который позволяет:

• отслеживать усвоение детьми содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения;
• отслеживать достижения ребенка, определять уровень усвоения ребенком содержания Программы;
• обеспечивать индивидуальный подход к воспитанию и развитию детей;
• определять содержание индивидуальной работы с детьми с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

 Для получения результатов мониторинга педагоги предшкольных классов используют следующие методы исследования:

• наблюдение за детьми во время организованной деятельности и игры;
• беседа;
• анализ детских рисунков, поделок, выполненных заданий.

Наблюдения, являясь основным методом мониторинга, проводятся в течение учебного года и позволяют педагогам отслеживать развитие ребенка в естественной обстановке, в повседневной жизни. В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка. 

В 2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 учебном году стартовый мониторинг проводился по 5 образовательным областям, а промежуточный и итоговый по критериям 5 компетенций «Физические качества», «Коммуникативные навыки», «Познавательные и интеллектуальные навыки», «Творческих навыки, исследовательская деятельность», «Социально-эмоциональные навыки».

Результаты  мониторинга вносятся в «Листы наблюдений». Стартовый контроль проводится

с использованием «Листа наблюдения» предыдущего возраста – старшей группы. А для проведения промежуточного и итогового контроля используются «Листы наблюдения», соответствующие этому возрасту – предшкольного класса.

Основная задача мониторинга - выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить, при необходимости, индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности.

-наличие и анализ результатов мониторинга (стартовый) развития воспитанников

На основании полученных данных стартового мониторинга, который проводится в сентябре месяце, для обеспечения индивидуального подхода, на каждого воспитанника предшкольного класса заполнены «Индивидуальные карты развития ребенка». В Индивидуальной карте развития ребенка в разделе «Корректирующие мероприятия» по итогам данных диагностики воспитателями заполняются мероприятия по дальнейшему развитию ребенка. Мероприятия (развивающие, корректирующие) по результатам стартового мониторинга проводятся в октябре-декабре.

В 2022-2023 учебном году в сентябре месяце в стартовом мониторинге были продиагностированы 8 детей.

Анализ результатов мониторинга (стартовый) развития воспитанников за 2022-2023 учебный год:  

https://drive.google.com/file/d/1ORbZGTDQBpbTw-tgDqNuvXR2yRFW3-oc/view?usp=sharing

Доля детей с низким уровнем составила 0% .

Доля детей со средним уровнем составила 62,5% .

Доля детей с высоким уровнем усвоения составила 37,5%.

Дети имеют средний уровень усвоения программы.

Доля физического развития детей в КПП  с низким уровнем составила 0% , средний уровень 42,8%, высокий уровень 57,1% .

Доля  развитие коммуникативных навыков детей в КПП с низким уровнем составила 0%, средний уровень 42,8%, высокий уровень 57,1%.

Доля  развитие познавательных и интеллектуальных навыков детей в КПП с низким уровнем составила 0%, средний уровень 42,8%, высокий уровень 57,1%.

Доля  развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей  в КПП с низким уровнем составила 0%, средний уровень 57,1%, высокий уровень 42,8%.

Доля  формирование социально-эмоциональных навыков детей  в КПП с низким уровнем  составила 0%, средний уровень 28,5%, высокий уровень 71,4%.

 

В 2023-2024 учебном году в сентябре месяце в стартовом мониторинге были продиагностированы 4 детей.

Анализ результатов мониторинга (стартовый) развития воспитанников за 2023-2024 учебный год:  

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1bDn2Ee528NoQ6PUH8sfetZyNtbPZNSWd/edit?usp=sharing&ouid=109115360745754710029&rtpof=true&sd=true 

Доля детей с низким уровнем составила 0% .

Доля детей со средним уровнем составила 50% .

Доля детей с высоким уровнем усвоения составила 50 %.

Дети имеют средний уровень усвоения программы.

Доля физического развития детей в КПП  с низким уровнем составила 0% , средний уровень 20%, высокий уровень 80% .

Доля  развитие коммуникативных навыков детей в КПП с низким уровнем составила 0%, средний уровень 40%, высокий уровень 60%.

Доля  развитие познавательных и интеллектуальных навыков детей в КПП с низким уровнем составила 0%, средний уровень 20%, высокий уровень 80%.

Доля  развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей  в КПП с низким уровнем составила 0%, средний уровень 60%, высокий уровень 40%.

Доля  формирование социально-эмоциональных навыков детей  в КПП с низким уровнем  составила 0%, средний уровень 20%, высокий уровень 80%.

 

В 2024-2025 учебном году в сентябре месяце в стартовом мониторинге были продиагностированы 4 детей

Анализ результатов мониторинга (стартовый) развития воспитанников за 2024-2025 учебный год:  

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1BEwPH6hIHa1_dnT09wwv3hJpkwTIERUE/edit?usp=sharing&ouid=109115360745754710029&rtpof=true&sd=true

Доля детей с низким уровнем составила 35% .

Доля детей со средним уровнем составила 55% .

Доля детей с высоким уровнем усвоения составила 10%.

Дети имеют  уровень усвоения программы ниже среднего.

Доля физического развития детей в КПП  с низким уровнем составила 0% , средний уровень 50%, высокий уровень 50% .

Доля  развитие коммуникативных навыков детей в КПП с низким уровнем составила 50%, средний уровень 50%, высокий уровень 0%.

Доля  развитие познавательных и интеллектуальных навыков детей в КПП с низким уровнем составила 50%, средний уровень 50%, высокий уровень 0%.

Доля  развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей  в КПП с низким уровнем составила 50%, средний уровень 50%, высокий уровень 0%.

Доля  формирование социально-эмоциональных навыков детей  в КПП с низким уровнем  составила 25%, средний уровень 75%, высокий уровень 0%.

Индивидуальные карты развития ребенка предшкольных классов за 2024-2025 учебный год: https://drive.google.com/file/d/1TyCJFFeLX72cSPfvRQoYCMls5Iq0to6Q/view?usp=sharing

 

- наличие и анализ результатов мониторинга достижений воспитанников (итоговый) с учетом возраста детей согласно приложению к Типовой учебной программе

После проведения промежуточного мониторинга, который проводится в январе месяце, Индивидуальные карты развития ребенка пополняются новыми Корректирующими мероприятиями, которые проводятся в феврале – апреле.

 Особенно важен итоговый мониторинг, так как он позволяет сделать выводы о возможностях детей, об их достижениях.

На начало учебного года проводится стартовый мониторинг и заполняются листы наблюдений. В конце учебного года проводится итоговый мониторинг, по результатам которого дети показали хороший уровень освоения содержания каждой из образовательных областей.

Все дети подвижные, жизнерадостные, дружелюбные, любознательные. Физиологические

и интеллектуальные возможности детей соответствуют возрастным особенностям.  

 

В 2022-2023 учебном году итоговый  мониторинг проводится в конце учебного года  в  мае. В мае были продиагностированы  7 детей.

Результаты итогового мониторинга достижений воспитанников: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1hNYrhv4DMIA6q_dYoJyDv1tMDYokH8kl/edit?usp=sharing&ouid=109115360745754710029&rtpof=true&sd=true

Доля детей с низким уровнем составила 0% .

Доля детей со средним уровнем составила 42,8% .

Доля детей с высоким уровнем усвоения составила 57,1%.

Доля физического развития детей в КПП  с низким уровнем составила 0% , средний уровень 42,8%, высокий уровень 57,1% .

Доля  развитие коммуникативных навыков детей в КПП с низким уровнем составила 0%, средний уровень 42,8%, высокий уровень 57,1%.

Доля  развитие познавательных и интеллектуальных навыков детей в КПП с низким уровнем составила 0%, средний уровень 42,8%, высокий уровень 57,1%.

Доля  развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей  в КПП с низким уровнем составила 0%, средний уровень 57,1%, высокий уровень 42,8%.

Доля  формирование социально-эмоциональных навыков детей  в КПП с низким уровнем  составила 0%, средний уровень 28,5%, высокий уровень 71,4%.

Индивидуальные карты развития ребенка предшкольных классов за 2022-2023 учебный год: https://docs.google.com/document/d/1HGCP_VnMk5VP38xadTUnC5ygjCfloi34/edit?usp=sharing&ouid=109115360745754710029&rtpof=true&sd=true

В 2023-2024 учебном году итоговый  мониторинг проводится в конце учебного года  в  мае. В мае были продиагностированы  5 детей.

Результаты итогового мониторинга достижений воспитанников: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1cHCINfRR_gUubjTjtJ59wBy9ynAe5_XO/edit?usp=sharing&ouid=109115360745754710029&rtpof=true&sd=true

Доля детей с низким уровнем составила 0% .

Доля детей со средним уровнем составила 32% .

Доля детей с высоким уровнем усвоения составила 68%.

Доля физического развития детей в КПП  с низким уровнем составила 0% , средний уровень 20%, высокий уровень 80% .

Доля  развитие коммуникативных навыков детей в КПП с низким уровнем составила 0%, средний уровень 40%, высокий уровень 60%.

Доля  развитие познавательных и интеллектуальных навыков детей в КПП с низким уровнем составила 0%, средний уровень 20%, высокий уровень 80%.

Доля  развитие творческих навыков и исследовательской деятельности детей  в КПП с низким уровнем составила 0%, средний уровень 60%, высокий уровень 40%.

Доля  формирование социально-эмоциональных навыков детей  в КПП с низким уровнем  составила 0%, средний уровень 20%, высокий уровень 80%.

Индивидуальные карты развития ребенка предшкольных классов за 2023-2024 учебный год: https://drive.google.com/file/d/1R4xVLqgTUQWQN69njFgY03Rcse9vmnCY/view?usp=sharing

1.8.1 Опрос участников образовательного процесса и др.

-анализ результатов опроса участников образовательного процесса по определению уровня удовлетворенности предоставляемыми услугами

Формы и методы: Опрос через Google-форму для родителей и педагогов 

https://drive.google.com/file/d/1NNgfDth4B3czk8mNQbMV7-Y6hgNweolx/view?usp=sharing

(опрос педагогов предшколы)

https://drive.google.com/file/d/1Qij4vd42r0oqhoik9m_x5dl6ClSPALhu/view?usp=sharing

(опрос родителей предшколы)

1.9.1 Недостатки и замечания, пути их решения

Необходимо продолжить работу по пополнению материально - технической базы, учебно – методических пособий ДО и обновлению компьютерной базы и программного обеспечения, пополнение игровых зон.

1.10.1 Выводы и предложения

Результаты самооценки за последние 2,5 года позволяют сделать вывод о том, что характер и содержание деятельности предшкольного класса КГУ «Полтавская средняя школа» по всем рассмотренным показателям удовлетворяют требования Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения. Уровень сформированности образовательных компетентностей детей дошкольного возраста оценивается как достаточный, который достигался за счет профессионального потенциала педагогов и коллективного целеполагания. Педагоги имеют хороший творческий потенциал, постоянно находятся в поиске путей совершенствования воспитательно - образовательного процесса. У них имеется свободный доступ к новым, научно обоснованным технологиям и образовательным ресурсам. Интернет способствует повышению эффективности образовательно – воспитательного процесса. Использование в работе инновационных форм взаимодействия между дошкольной организацией, семьей и социумом в едином образовательном пространстве положительно влияет на результативность образовательного процесса.  

Комиссия по самооценке дошкольной организации КГУ «Полтавская средняя школа» согласно к Критериям оценки организаций образования оценивается на 34 балла - «Требует улучшения».

https://drive.google.com/file/d/11Z6mrqWEq-6-sf713PsUFoRB5d1X0eEl/view?usp=sharing